剧本创作元素训练·小品写作
理论课
※教学目的与要求
引导学生熟悉、掌握戏剧艺术创作的基本概念，从文学思维向戏剧思维过渡。提高学生的造型意识，形成舞台思维。
教学内容提要
▲回顾戏剧基本概念
教师指导
教师引导学生回顾之前讲授过的戏剧的基础概念，学生进一步理解基本的戏剧元素，如戏剧情境、戏剧动作、戏剧冲突等。学生通过简单的小品训练，将以上戏剧概念灌输到大脑中，加深对戏剧理论的理解和掌握。
教师在课堂中通过播放音像资料、具有戏剧性的影片片段，对学生进行形象的分析和讲述。
▲单、双人简单事件小品构思方法
教师指导
教师引导学生进行单、双人简单事件小品构思训练。
▶用文字结构小品：内容介绍200～400字；
▶不同人物的相同对话10～15句；
▶自我检验与课上论证：讨论在舞台上演出的可能性。
教师引导学生从戏剧情境出发去理解人物关系对人的影响力。
▶教师引导学生通过人的外部形体动作去发现人的内心，感受戏剧场面开掘的意义所在。教师引导学生首先进行单、双人小品的写作，这些小品往往只需要设置一些简单的人物关系和日常的生活环境。在双人小品的基础上，再发展为三人小品的写作练习。例如：
单人小品：返校（暑假开学）
双人小品：情人节（结伴出游）
▶教师应引导学生注意，在小品写作中要着重抓住将生活观察转化为舞台语言这一重要环节，使学生熟悉舞台语汇和戏剧表达的方法和技巧。
▲三人、多人复杂事件小品构思方法
教师指导
教师引导学生学会处理更为复杂的人物关系和矛盾冲突，把握人物性格的特殊性，掌握编剧技巧和舞台技巧。引导学生坚持从生活体验出发，坚持在生活中提炼创作素材。通过观察生活细节，了解人物心境后进一步概括生活典型。
教师应引导学生对场面进行开掘。学生往往只顾叙述剧情，忽视了人物间在场面上的交互动作，只把人物之间的行为看成作者的人为设计，而忽视了人物自身的行动逻辑。
教师引导学生回到“人”当中，切勿把创作浮于表面，导致外部看似热闹，但缺乏内在张力的后果。
小品写作范例
妻子的礼物
罗亚兰
人物
妻子——李正直之妻。性格强势霸道，在家中具有话语权，但勤俭持家，结婚多年从未向丈夫抱怨生活艰苦。
丈夫——李正直，性格大大咧咧，心疼老婆却不解风情。
小王——丈夫同事，年轻漂亮。
时间
结婚纪念日前一天晚上
地点
客厅
场景
【舞台中央是一张沙发，左边是进客厅的门，右边是进厨房的门，沙发正后方是一扇挂着淡粉色窗帘的窗户，窗户右边是几排书架，墙上面还挂着几张夫妻合照。
【丈夫和他的女同事一同从左侧进来，手中提着公文包。
丈夫：小王啊，今天真的是太感谢你了，不然我不知道还要挑多久的戒指呢！
小王：李哥，看你说的。这么见外！
丈夫：来来来，别光站着，坐啊！我去给你倒杯水哈！
小王：好，谢谢李哥！（环顾四周）
小王：哎呀，李哥，嫂子真贤惠，看你们家弄得这么干净。
丈夫：是啊！这么多年她跟着我吃了许多苦，当年结婚的时候连个戒指也没有。也只有她愿意嫁给我，唉。
小王：嫂子真善解人意。
丈夫：大多时候是贤惠，除了个别时候，凶起来也没男人什么事儿了……
小王：比如呢？
丈夫：看到别的女人和我在一起的时候……
小王：……呃，那我还是先走吧！
丈夫：好……哎，等等等等。
小王：怎么啦？
丈夫：那个……戒指大小我是随便说的。
小王：为什么呢？
丈夫：我这不是想着给她个惊喜嘛……
小王：……那可咋办？
丈夫：我瞅着你的手好像和她差不多，要不你帮我试试？
小王：我试试？
丈夫：试试，试试吧。（拿出戒指）
小王：有点小哦！
丈夫：啊？不会吧！这可咋办？
小王：用点力？
丈夫：来吧！（两人用力戴进去了）
小王：戴进去了。（戒指卡住，拔不出来，两人惊慌，此时门铃响了）
妻子：老公快来给我开个门，忘带钥匙了。（丈夫和小王对视一眼，使劲取，取不出来）
妻子：老公，快点呀！
丈夫：唉，来了来了。
【女人慌乱躲进衣柜。
妻子：怎么这么慢啊！
丈夫：呃，我刚刚看电视来着，没，没听见。
妻子：电视不是关着的吗？
丈夫：那个，那个，刚刚关的，嘿嘿！（妻子瞅了丈夫一眼，从他面前走过。忽然停了下来，用力嗅了嗅）
妻子：你身上怎么有女人的香水味？
丈夫：啊？呃，大概，也许是不小心蹭的吧！嘿嘿。
妻子：蹭的？
【丈夫心虚地走到沙发前坐下，看到小王的红围巾，心里惊慌，不知所措。这时，妻子一个箭步冲了过来，拿起围巾。
妻子：怎么有条围巾？（娇羞，以为是丈夫送给自己的）
丈夫：呃……
妻子：都放这了，还不承认！老公，人家很喜欢。（亲一口）
丈夫：啊！？哦哦哦，喜欢就好，喜欢就好。
【妻子欲围，却突然停下，嗅了嗅。
妻子：老公，怎么和你身上的味道一模一样啊？（疑惑地瞅着丈夫）
丈夫：（急中生智）其实，其实，这个是我送你的礼物，我挑了很久，所以那个导购小姐就给我介绍了很多，香水味可能是导购小姐不小心蹭上去的吧！
妻子：哼！算你有良心，以后别去那家店了啊！（围上）好看吗？
丈夫：好看好看。
妻子：呆子，眼光倒还不错。
【小王手机响了，“你身上有她的香水味……”两人愣住静止。
妻子：你怎么换铃声了？
丈夫：对，好听吗？
妻子：刺耳……（介怀香水的事儿）
丈夫：……
妻子：你不接吗？
【电话挂断。
丈夫：呃，挂了，不用接了。
妻子：你手机怎么在衣柜里？
丈夫：可能刚刚换衣服落在那了吧！
妻子：哦？
【心虚不敢看老婆，以为妻子放心了，松了口气。实际妻子起疑，默默地拿出自己的手机打了个电话，丈夫身上的手机响起。丈夫惊慌地看着妻子，妻子生气地站起来，往衣柜走去。
妻子：我倒要看看到底是谁的手机。
丈夫：（慌忙拦住妻子）你饿吗？我去给你煮碗面？
妻子：你不会在里面藏了女人吧？
丈夫：怎么可能！
【妻子继续走。
丈夫：等一下！（大声）
【妻子吓一跳，回头。
丈夫：你喜欢的电视要开始了，你不看吗？
【妻子更加肯定丈夫有事瞒着自己，快步上前。
丈夫：站住！
妻子：你干吗！想死啊！凶谁呢！
【丈夫心虚了。
妻子：看来果然有事瞒着我！
【丈夫慌忙将妻子拉过来。
丈夫：其实，其实……
妻子：其实什么？
丈夫：其实里面是我为你准备的结婚纪念日惊喜！这不还没到点儿嘛！
【妻子呆住，高兴又害羞地别扭了会儿。
妻子：死样！都老夫老妻了，还玩这些……你饿不饿？我去给你煮碗面？
丈夫：哦，好好。饿饿饿！
【妻子下场。
【丈夫看妻子离开，赶忙跑到衣柜边打开门。
小王：哎哟喂，憋死我了。（被丈夫捂嘴）
丈夫：小声点！
小王：李哥，原来你这么怕老婆啊！
【丈夫不好意思。
丈夫：戒指呢？
小王：取下来了，这呢！（递上戒指）
丈夫：你快走！
小王：好好好。
【丈夫扶着小王欲离开。
妻子：老公，没醋了！
【拿着锅铲，出场，三人呆住。
丈夫：（低语）哎哟，这下醋大发了！
妻子：她谁啊！
丈夫：她她，我，我……
妻子：这就是你给我的惊喜啊！（走上前，说惊喜二字时，大力关上衣柜门，走到小王身边用力嗅了嗅。）
妻子：好啊！李正直！你可以啊！
小王：嫂子，其实我……
妻子：你闭嘴！（看向丈夫）什么破围巾！什么惊喜！我看这有惊无喜！这个破围巾是这个贱女人的是不？！
女人：嫂子，你别乱说话啊！（欲上前讲理，妻子也想上前收拾小王）
丈夫：够了！都给我住手！（转头对小王）你先走，别管了。
妻子：狐狸精，你给我站住！（被丈夫拦住）
【小王下场。
丈夫：别闹了！
妻子：（欲哭）你为了她冲我凶？
【丈夫内疚沉默不语。
妻子大哭：（转而面向观众）好啊！李正直！你个没良心的，苦日子我陪你过来了，现在日子好点了，你居然给我搞破事！这么多年，我就是看你踏实真心爱我，我才忍了，多苦也从不抱怨！可你呢！这么多年从来没送过我一件礼物！
【丈夫听着妻子的话，慢慢拿出衣服里的戒指，单膝下跪，微笑。
妻子：（面朝观众，继续哭诉）你知道我以为这条围巾是你送给我的时候我有多开心吗？你知道……（转身，呆住）你，你干吗！
丈夫：老婆，对不起。我不知道原来你这么辛苦，我一直想给你好的生活，忙于事业，却忽略了你。对不起！但是，有一点你说错了！我爱你！从未变过！明天是我们的结婚纪念日！这枚戒指是我送给你的礼物，希望你开心。不过我好像又惹你伤心了。
妻子：那个女人……
丈夫：她是我同事，帮我选的戒指。你知道我这个大男人，也不知道你们女人到底喜欢什么，所以她……（妻子上前抱住丈夫）
妻子：对不起，是我太任性了，让你难堪了。以后我不会了！
丈夫：（将怀里的妻子拉出来，微笑）你愿意让我爱你一辈子吗？
妻子：我愿意。
【幕落。
※点评
情境顿跌，一波三折，起落有致，推进情节发展。使人在一次又一次的心理落差中体会出乎意料的惊喜。预设陷阱造就语言幽默，一语双关，引人发笑。但妻子欲打开衣柜时的情节描写，还可以更加清晰深刻，目前此处既仓促平淡且冲突不足。另外，整个小品台词过于日常口语化，有失严谨。
课堂作业
▶学生根据课堂要求，自选角度创作一个双人小品。
◎编剧漫谈
·改编课本剧的选材
改编课本剧首先要分析它的历史背景、文学背景、人物背景，设计你的剧本风格。
假如要把李白的《将进酒》改编成一个文学剧本，应该怎么做？大部分学校都是把《将进酒》变成一段朗诵，配配乐，配配唱，或者舞蹈加人物，走来走去，但这却犯了非戏剧化的毛病。建议，应该先把《将进酒》的段落分出来，《将进酒》既带抒情，又带叙事，还有人物——比如“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，短短几句多少个人物，多少个道具可供我们设置。“与尔同销”的“尔”虽是虚拟的人物，但作为编剧我可以把“尔”变成实的——就是一活生生的人物，甚至几个人物，不同的，三教九流的，与李白对酹，什么人，什么身份，什么性格，都可以设置。再想想，那天晚上李白在写《将进酒》之前，或者在将进酒这个过程中，发生了什么事儿？恐怕除了李白，还有老天爷，已经再没有人知道了。可是你呢，你作为编剧，就可以去创造这些没有的东西，将其戏剧化。
《将进酒》开篇的“君不见黄河之水天上来……君不见高堂明镜悲白发……”，这些都是抒情的东西。编剧就是要把这些抒情的东西变成一个可供观赏的戏剧性场面，其实就是编人物关系，编时间、地点，编来编去，编。戏剧从来没有什么还原真相的任务，那是新闻。戏剧的真相只有一个，那就是柏拉图说的理念——至高造物的理念，上帝只造一张床的那个理念，落实在人间，就是人情事理。这是欧阳予倩的说法。人情事理，就是衡量戏剧真实与否的唯一标准。我们可以从第一句“君不见黄河之水”确定李白当时所处的地方。还可以知道，这首诗的文学背景是在唐玄宗时期，那个时期的朝廷实际上已经是一个比较腐朽的状态。所以李白的这些话，其实都是有备而来的，或者说是有一肚子的牢骚的。我们还要明白那个时候的酒不是现在的白酒，李白他们那时候喝的酒最多也就是十几度的米酒。这样低度数的酒，要喝多少才会醉？喝酒的人都知道，越是激动越是热闹越是亢奋，那酒就不太醉人，或者不上头，都挥发了，跟着汗水和激昂的状态，挥发了。所以斗酒斗酒，就是要斗起来，没完没了，喝得昏天黑地！
将进酒的场面应该是激烈的。戏剧性的场面设置可以有斗诗的、斗酒的、斗人的、男男女女的场面等。将进酒的宴乐场面不是《韩熙载夜宴图》[3]的那种状态。将进酒应该是在黄河边上比较粗糙、粗犷的一个场景里，一群人在那儿大块吃肉大碗喝酒，吟诗作乐——当然李白是中心。
还可以穿越，时空间的自由转换是舞台剧的拿手好戏。吹拉弹唱，南来北往，进进出出，时空穿越……编剧可以打开脑洞，天马行空，才会有神来之笔。对，喝几杯熏熏然也，再来构思，也是很好的办法。
以上这些都是作为课本剧的改编者要去考虑的问题。
《将进酒》课本剧可以把它分成几个场次的戏或者无场次的戏。分成几拨人，不同的人物，不同的地点，完全打破时空间，再加入肢体剧的元素和沉浸式的元素，都可以。吹拉弹唱跳，手之舞之足之蹈之，吟唱……这部剧不要变成写实的时空间，因为《将进酒》本身就是一个超越时空，一个既有抒情又有一定叙事的诗。
另外，汉乐府里面的叙事诗《陌上桑》[4]也可以进行改编。一个美女从街上穿过，各种各样的人都在看她，都在欣赏她。我觉得那也很有意思，没有什么所谓的宏大的主题，就是大家对一个美女的纯欣赏——罗敷，一个美丽的过往的女性的名字，很有空间感，时间感，美感……特别符合现代戏剧特点——没有故事，没有情节，没有宏大叙事，没有什么深层意义，没有所谓的社会意义，什么都没有，只有人。人，才是天地之精华。周敦颐在《太极图说》里说道：“唯人也，得天地之精华而最为灵秀。”[5]想想看，满大街的人，当时该有多无聊，无所事事，不知道在干什么，很荒诞，很没劲……罗敷来了……人都看傻了，呆了，有一个家伙，不知姓甚名谁，肚里有点墨水，心一动，神来之笔，写下了这首汉乐府，唱上了，流传了，穿越时空。那不比《等待戈多》差啊。
彼得·布鲁克说，我可以选取任何一个空间，称它为空荡的舞台，一个人在别人的注视之下走过这个空间，这就足以构成一幕戏剧了[6]。这话也说得有点拽，不过罗敷的舞台穿越，也许就有这样的意味。
不过，中国的诗歌里边有这种人物形象和叙事的不多。一个是说罗敷，还有一个就是说花木兰。
《木兰辞》也可以作为一个新型剧本的改编。《木兰辞》的改编太多了，从动画片到电影。但是以前的改编都太写实了，不符合中国人写意的特点。
以前看花木兰动画片的时候，我有质疑，一堆男人中混进了一个女孩，长达三年之久，都不知道花木兰是个女的？这写的也太小瞧男人的智商和直觉了。所以这个故事完全可以反转，换一种方式去思考这故事，会变得既超越又有意思，而且还可以写得很特别，另外一个角度的女权：大家都知道她是个女的，可就是不说破；花木兰也知道他们知道她是个女的，也不说破；甚至敌人也知道花木兰是个女的，也没有说破……女巫嘛，在游牧民族那儿就是神的代表。你想，这多有意思。这个《花木兰》的感觉就不一样了。美狄亚就是一个女巫，也叫魔女，有超自然的本事。花木兰呢？她也是中国的美狄亚。中国审美从来不只写实，浪漫与现实，抒情与叙事，穿越与循环，都有。
在课本剧里边，我觉得还有点意思的是《左传》和《战国策》。左丘明的《春秋》实际上有三个版本，当然最受欢迎的还是《春秋左氏传》——《左传》。《战国策》的“策”字是什么意思？算计。政策的策，政策、策划、策动，这些都是指设计的意思。布局、设计，英文单词对应的就是plot，这个词就翻译为“设计、密谋、阴谋”。策划、小说、构思、虚构都可以用英语单词plot。《战国策》就是战国的阴谋或者战国的计谋。我们剖析了“策”的意思，再来看《战国策》就很有意思了，它是一个一个的故事——有虚构，有加工，是活生生的创作。
《郑伯克段于鄢》也是个例子。这讲述的是黄泉之下的一个故事，哥哥逼死了弟弟，母亲不依不饶，哥哥要树立自己孝子的形象，不得不找回母亲的认可；母亲迫于无奈，终于答应给长子一个台阶，到挖地三丈的地下室，黄泉所在，跟长子国君见面……这个故事里头关系很复杂——个人的性格也很鲜明，不仅仅是亚里士多德说的性格是“人的品质”，不，性格要比人的品质复杂很多。现代心理学告诉我们，性格是人的意识与无意识的混杂体复合体，一种个人特有的行为模式，不仅仅是道德品质。《郑伯克段于鄢》中郑伯，母亲，弟弟段，包括其他人物，都是很有性格的，不仅仅是一种人的品质，是更复杂的人性、母性、权欲、亲情、好恶、智慧、自尊、自卑……超越了是非善恶，利害关系，有更多的内涵在里面。当然，中国文人都喜欢把悲剧变成喜剧。《郑伯克段于鄢》母亲和郑伯“黄泉”相见，最后是个大团圆。但问题来了，那被逼自杀死去的弟弟段呢？忘记还是不忘记？那其实才是真正的《郑伯克段于鄢》的悲剧，是属于中国式的悲剧——大团圆背后的大悲哀。