《可持续发展主题下综合实践活动课程》简介
《可持续发展主题下综合实践活动课程》这本书是由.张学岩主编创作的,《可持续发展主题下综合实践活动课程》共有187章节
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编委会
主编:张学岩 顾问:暴生君 编委会主任:张茂林 编委会委员:刘永成 杜鹏举 杜文奎 王淑芳 赵德兴 田桂荣 董佳谊 高林芳 汤春雨 王建利 朱建国 ...
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序 言
有组织的培训是教师专业发展的重要保障,但在现实中不同程度地存在重统一培训、轻教师需求,重短期学习、轻持续提升,重学时认定、轻结果应用等问题。北京教育学院的张学岩...
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目录
目 录 编委会 序 言 第一部分 项目申报书 北京教育学院常规培训项目(2016)申报书 一、选题背景 二、培训设计 三、二级学院(部门)意见 四、学院项目管理...
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第一部分 项目申报书
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北京教育学院常规培训项目(2016)申报书
项目名称 可持续发展教育主题综合实践活动课程开发与实施 项目类别师训 □干训 □党建 □督学 申请人 张学岩 所在部门(院系) 教师教育人文学院社科系 北京教育...
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一、选题背景
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二、培训设计
(续表) (续表) (续表) ...
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三、二级学院(部门)意见
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四、学院项目管理小组评审意见
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第二部分 课程开发的总结与反思
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农耕实践活动课程的开发与实践总结
赵德兴 农耕文化是由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化,是中国劳动人民几千年生产生活智慧的结晶,包含了众多特色耕作技术、科学发明,是传统文化核心价值观的重要...
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一、开发背景
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(一)课程开发的历史背景和课程资源
五侯中心小学地处农村,地形覆盖山区、丘陵、平原,物产丰富,农耕方式跨越千年,历代以农耕为主要生产生活方式,现在很多农业劳动方式和农事习俗依然保存,例如,耧车、锄...
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(二)课程开发的意义和目标
学生生活在农村,祖祖辈辈以农为生,父辈们在广袤的土地上勤劳耕作,繁衍生息,在长期农业生产中形成独具特色的农耕文化,稳步推进了社会文明的进程。这些资源都是学生进行...
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二、开发过程
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(一)课程开发的基础
五侯中心小学地处农村,多年来以农耕文化为特色,开展了多种形式的绿色环保教育、爱家乡教育和劳动教育。2009年,五侯中心小学被评为北京市综合实践活动特色校,201...
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(二)课程开发的实践
2016年北京市协同创新项目落地五侯中心校,我校组织15名各学科一线教师和5名中层干部在项目负责人张学岩老师的带领下开展“可持续发展主题综合实践活动课程的开发与...
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三、课程开发的目标和课程结构
第一,与一般学科课程相比,此次开发的农耕实践课程无论是在课程结构还是在学习方式上,都体现了《中小学综合实践活动课程指导纲要》中从探究、服务、制作、体验等方式培养...
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四、课程的实施效果
在课程实施的过程中主要涉及综合性学习和研究性学习两种学习方式。在知识的探究和动手实践的学习过程中,逐步培养学生自我发现问题、自主探究问题、综合解决问题的精神和能...
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五、课程实施反思
(一)农耕实践活动课程学材的使用不是照本宣科的讲授过程,其课程方案在实施的过程中每个环节都存在不确定性。所以,在课程的开发和实施过程中要求教师不断更新自己的知识...
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“诗情话意”综合实践活动课程的开发与实施总结
王建利...
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一、课程开发的背景
孤山口小学秉承“以人为本,和谐育人”的办学思想,近些年一直行走在开展“经典诵读”活动的路上。 随着素质教育的深入实施、课程改革的不断发展,学校在落实“全面发展、...
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二、课程目标
综合实践活动课程是一门强调社会实际、社会需要、以问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为...
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(一)课程总目标
1. 通过情境学习,感悟鉴赏古诗词,培养学生的审美能力和想象能力。 2. 通过研究性学习探究诗词世界,培养学生自主学习的能力和合作意识,提升学生的责任担当意识。...
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(二) 阶段目标
1. 三年级学生在活动中欣赏描写春天、秋天景色的古诗词,能结合重点字词感受描写春天、秋天古诗词的文字美和音韵美。培养其审美情趣、合作能力和想象能力。在欣赏诗词中...
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三、课程开发组织与管理
组织机构和责任分工 学校成立“诗情话意”课程开发小组,具体组织机构如下: 组长:张建美 成员:马秀芳 陈海英 王 丽 付海英 王建利 姚凤霞 责任分工:马秀芳 ...
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四、课程实施
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(一) 实施原则
1. 突出主题性,注重兴趣化。 2. 重视灵活性,力求主体化。 3. 加强针对性,突出个性化。...
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(二)实施中的教师指导
1. 针对学生的诗词基础、知识背景、经验,结合实际进行一定的指导引领,突出活动中学生的主体性。 2. 争取家长和社会有关方面的关心、支持、理解和参与。 3. 允...
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(三)具体实施
1. 教学形式:以班级或年级授课制组织教学,并视具体情况采用学生独立探究、教师引领、小组合作教学活动形式。 2. 活动形式:学生根据各年级段学习主题,采用搜集整...