评价设计与反思

（一）引导学生根据活动中的表现，通过自我评价、同学互评、家长评价、老师评价，激励学生积极参与，培养学生认真观察、乐于表达、积极创作的良好学习习惯。

（二）在整个活动中力求引导学生积极参与，在多种方式的学习活动中激发学生兴趣，引领学生探究自然，指导学生学会合作，鼓励其大胆地发展自我。在活动一中，将学生引领到大自然中，让他们观察春天、欣赏春天、赞美春天，进而培养学生的审美能力和想象能力。在活动二中，为学生提供了大量文献，让他们结合自己的爱好，收集描写春天的古诗词，并以小组的方式到大自然中去诵读这些古诗词，让学生们在这样的情境学习中学会合作，并感悟欣赏古诗词，进一步培养他们的审美能力。活动三是围绕一首古诗开展一系列丰富多彩的活动，如查阅诗人生平及写作背景；和诗人说心里话；为古诗配画；学习古诗的写作方法；体会诗人的情感；通过小组合作，用自己喜欢的方式展示对古诗的理解（如配音诵读、手抄报、PPT展示、情景剧等）。在这些活动中，使学生层层深入，通过欣赏古诗词陶冶情操，通过诗歌的创意表达培养学生的表达能力和创作能力。

我觉得自己设计的这些活动方式还比较老套，三年级学生应该更喜欢游戏类的活动，如迷宫探宝游戏、侦探答疑游戏、真人模仿秀游戏等，尤其是现在的三年级孩子好像更喜欢电子游戏，这些在我的活动中都没有考虑到，在今后的教学设计中，我还应该考虑到学生的具体爱好，多设计一些他们感兴趣的活动，进而更有效地激发他们的活动热情。