综合实践校本课程的开发有助于教师掌握系统的课程知识

课程知识是课程活动的科学知识，是教师一般课程素养的表征，是关于课程是什么及其开发过程的认知和应用，包括对课程内涵的把握，对课程目标、类型、结构的了解，对课程设计、课程规划、课程实施、课程评价的了解和掌握。教师只有掌握了课程知识，才能够准确梳理自己搜集的素材，依据课程知识制定课程目标，设计课程结构框架和完成课程内容的写作与课程实施。例如，在“农耕实践小天地”“礼润童年”“诗情话意”课程的研发过程中，开发教师依托协同创新项目，在张学岩老师的带领下系统学习课程知识。课程专家讲解课程的结构理论，古诗词、礼仪、地理方面的老师讲解课程开发的内容基础，课程观摩活动、博物馆参观学习开阔教师视野。项目组成员在这些活动中系统地学习了课程知识。在课程开发的过程中教师对所学课程知识进行了完整实践操作，大家先后经历了制定课程总目标、研讨课程分目标、确定主题、研讨写作结构、进行文本协助、文本实验等环节，最终完成课程文本。课程文本的研制过程是教师对课程知识的学习与实践过程。教师系统的学习课程知识有助于形成自身的课程观。

综合实践校本课程的开发是教师课程知识丰富和自我课程观形成的有效途径，在校本课程开发的过程中不断学习，丰富自己的课程知识能够有效提高自身课程素养。