通过古诗词综合实践教育，陶冶学生情操，丰富学生情感，形成自信自强的品质

学习古诗词需要激活学生内在热情，以保持持久旺盛的兴趣。这就要求我们教师要精心设计古诗词综合实践教育活动。如在教《寻隐者不遇》这首诗时，一个学生饰贾岛，一个学生饰童子。他们在松树下相遇，便拱手相拜。当“贾岛”询问“童子”的师父时，“童子”做出动作，指向远方正要回答时，同学们也不约而同地大声诵出：“只在此山中，云深不知处。”这样的动作、这样的语言使全班的同学产生了共鸣，一下融进了诗境之中。再如，《宿新市徐公店》描绘的是一幅村童扑蝶图。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是全诗的中心画面，这不是静止的，也不是一瞥即逝的，而是持续的活动，它生动地表现了孩子们天真活泼的性情，充满了童趣。教学时，也可以演一演，让学生体会其中的乐趣……凡此种种，旨在创建一个让孩子亲身体验的环境，使学生置身其中，通过古诗词综合实践教育，随时受到传统诗文的熏陶和感染，从而陶冶学生情操，丰富学生情感，形成自信自强的品质。