创新课程设计，在情境体验中“动”起来

学生作为课程学习的主体，激发他们的学习兴趣、兴起主动探究的欲望非常重要。这也就要求教师要创新课程设计，准确把握学生的兴趣点，把学生引入具体的学习情境中，大胆尝试，观察思考，综合运用已有的知识及经验，去面对新挑战，解决新问题，体验综合实践学习的乐趣，树立自信心。

例如，在教学三年级综合实践活动课——“礼润和谐校园”时，我设计了一个“小访谈”活动：“同学之间相处要遵守哪些礼仪”。要求小组之间开展合作学习，组内设计好访谈提纲、确定访谈对象，组内人员进行合理分工，活动后把访谈内容进行梳理总结，以清晰的方式呈现出来，在班内交流。看似简单的小访谈，实则有很多环节、内容需要学生策划、设计、实施，需要整体协调，需要考虑时间、人员等多方面客观因素。对于学生们来说，通过思维的碰撞、行动的参与，学习的主动性被充分调动起来。在具体学习情境中，孩子们研究问题、分析思考的能力得到了锻炼，与他人沟通、合作学习的团队精神得到了体现，学习、探索的积极性被有效地激发出来。