愿随信仰，无问西东
朱汶茜
精典范文三
立意角度：以人为本，遵从人的天性，构筑教育强国
如果能够提前了解自己所要面对的人生，你是否还会有勇气来到这世上？
沈光耀跪在母亲跟前，信誓旦旦地承诺自己永远不会去参军。然而那天学校里招募飞行员，没有一双手举起。他想起声泪俱下的母亲，她不愿他尚未经历人生就丧命于战乱的硝烟。他双眼迷离，环顾四周，没有人站出来。“这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。”教官的声音像火苗，在他的心里翻腾成火海。最终他选择了飞虎队，选择了内心的真实想法，倒在了无情的枪口下。母亲拿着沈光耀生前的画册，看着他眼中的世界，泣不成声。
沈光耀选择了信仰，选择了“大学精神”传递出来的勇气。
也许，《无问西东》有的不仅仅是“世界很美好，世道很艰难”的定论。无论是沈光耀还是吴岭澜，他们都不曾放弃对生命的思索，也没有忘记在学校里学到的真实。“什么是真实？你看到什么，听到什么，做什么，和谁在一起，有一种从心灵深处满溢出来的不懊悔，也不羞耻的平和与喜悦。”每一代人都有自己真实的信仰，不管是吴岭澜弃理工科选文科，还是沈光耀最终毅然选择了在战乱中奔赴前线，现实会给他们以最好的回答。他们只问自由，只问盛放，只问深情，只问初心。
愿随信仰，无问西东。
“我只知道啊，在这个年纪读书、学习都是对的。我何用管我学什么，每天把自己交给书本就有种踏实。”也许我们当下也有这种念想吧。有时只是茫然地接受教育，连自己都不知道该学什么，要选什么大学，只顾把老师发下的试卷一一做完，让家长的期望为下一个目标开路。我们在迷茫里晃得久了，就不敢过问真实与信仰的力量。一天天过去，感受不到时光从膝下爬到发梢，忙忙碌碌，却依旧不问信仰。
把自己交给繁忙，得到的只是踏实，却不是真实。
信仰是没有颜色的。你看到前面五光十色，看到一窝蜂顺着台阶往上爬的一群人，嘤嘤嗡嗡，他们也自诩在追求“信仰”。爬上去的人，自是趾高气扬。这信仰的台阶，爬得够累。而冷眼站在一旁的，是穿着布衣的庄子。
庄子与好友游于濠梁之上，看到游鱼，庄子说鱼出游从容那是鱼的快乐。朋友却说：“汝非鱼，安知鱼之乐？”也许后代都认为庄子的“请循其本”无非是在为自己找一个面子，是诡辩。其实仔细想想，这也许就是他的信仰。那种只能往上爬的台阶，让他不安。他不屑于身边的花红草绿，他有他的铜枝铁干，这些戟、剑，已经够他在自己的信仰里从从容容走下去。
幸而我们还有教育。教育的本质便是将这种追随信仰的能力传递下去，《无问西东》里我们看到了每一位主人公的接棒，然后遵从内心，再把它传给下一个人。
追随信仰，无问西东。
心里的信仰一旦扎下根来，就很难再把它彻底铲清。无论是庄子对无为的追求，还是战乱年代的军人对祖国最纯粹的热爱，他们都依靠传承的精神，选择了真实，选择了干干净净地去追寻。他们的心纯粹得仿佛黄昏寺庙里的一口钟，轻轻一碰，就响彻天地。
前些天走在路上，看到一位年轻人倚在桥边，他手里捧着一本字典。阳光暖得让人直打哈欠，他却精神百倍，参禅似的坐在那儿，一边看书，一边翻着字典。也许，他的心和脚下平静的河水一样，不凑世间车马流水的热闹。这便是教育的力量。
“只问自由，只问盛放，只问深情，只问初心，只为勇敢。”
愿国有教育，愿无问西东。
名师点评
文章另辟蹊径，从热映电影《无问西东》入手，将主人公所有行动背后的驱使力量剥离出来，指出“大学精神”对人的淬炼，以及“教育”二字所蕴含的力量。作者联系庄子的人生信仰，联系当下学生面对教育的茫然，然后总结出教育的重要性以及广义上的“大学精神”能够给人带来什么。文章最后描写的年轻人也是对“教育强国”的一种侧面印证，使得文章主题得到升华。
