应当怎样看待分数？

李 琳

分数，对于我们学生来讲，是至关重要的。有这么一句流行语：“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”老师用分数来评价、管理我们，家长用分数来衡量、要求我们。

家长的奖励和威胁都是以考试分数为依据的。这样，我们就背上了沉重的思想包袱，思想压力很大。考好了，回到家，父母脸上笑开了花，各种优待自不必说；要是考分达不到父母满意标准，有挨不尽的骂，没完没了的数落，他们的脸吊得有二尺长！让人心情压抑，怎么有好心情学习呢？(https://www.daowen.com)

当然，学校从考查老师的教学质量角度说，分数具有一定的参考性。从改变教学方法、修改教学方案来说，分数有一定的意义。然而，分数并不是衡量一个学生学习品质、发展潜力与发展前途的唯一标准，也不是衡量学生成绩是否优秀的唯一标准。考试成绩偶尔低那么几分，并不能说明什么问题。成绩上下浮动几次，也是进步过程中的正常现象。考试的成功和失败有时会受到一些意想不到的因素影响，即使平时成绩再好的学生，也难免有失误。

由此可见，分数并不像有些人想象的那么绝对，分数并不能定终身。据一些权威书籍记载，爱迪生在校学习期间考试成绩经常不及格，学校还通知他退学，认为他“有损学校荣誉”。大科学家钱学森对我国“两弹一星”有特殊的贡献，但他在青少年时期学习成绩也不怎么均衡，有些课程的考试分数不太高，学术地位和成就主要还是靠后来自学、钻研才取得的。

【老师点评】习作开头罗列了学生家长看重子女们考试分数的种种现象，接着分析了分数的有限作用与局限性，然后通过反面例证分析了考试分数的局限性，最后自然而然地得出结论：不能把分数当作衡量学生是否成才的唯一标准，应当全面地看待，说理令人信服。