体味《从百草园到三味书屋》第二节的语言——语感随笔

李建瑜

《从百草园到三味书屋》一文的第二段叙事状物生动形象，既能抓住事物特点，又符合儿童的阅读心理。语言的形容、修饰、限制很有功底。

石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。(https://www.daowen.com)

形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者鲁迅构思的精巧，文章第二段的叙事状物生动形象，很讲究语言的形容、修饰、限制，使文章生动活泼，多姿多彩，有力地表现了中心思想。

【老师点评】：习作者的随笔细致地总结了课文写景状物的生动形象之处。通过触觉、视觉、听觉、味觉等，全方位、多层次地写出了百草园春、夏、秋三季的不同景色，形、声、色、味俱全，体现着儿童特有的观察视角与心理特点，生动活泼、多姿多彩。