揣摩《最后一课》的选材角度——章法随笔

刘桂芳

法国作家都德的《最后一课》主题非常鲜明，对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度——小中见大。

作者并没有从严肃的民族感情写起，《最后一课》庄严而令人心碎的情景却是通过一个顽童的感受写出来的。他完全从一个儿童的精神世界出发，写出小主人公——小弗郎士如何怕考问、如何想逃学的懵懂无知的状态。也正是在这种状态中，最后的一课给予小弗郎士精神极大的震动，并由此而开始觉醒：对祖国的语言依依不舍，对自己过去没有好好学习深为悔恨，小弗郎士带有稚气的叙述中所流露出来的失去祖国的沉重悲痛，令读者感动。(https://www.daowen.com)

作者在作品里没有对入侵者进行直接的谴责，只是在少数几个地方写到普鲁士军队的操练和以后不许再学法文的命令，让自己的倾向“从场面和情节中自然而然地流露出来”。作者通过对小学师生和村里百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使得对侵略者的揭露和谴责更为深刻有力。

以小见大的艺术表现，使这篇作品跨越国度，跨越民族，跨越时间，具有恒久的感染力。

【老师点评】习作者随笔的观点很对，《最后一课》选择以小见大的艺术角度，表现民族的悲痛和对侵略者的控诉。这个“小”既指一所小学校里的一堂课，这个“小”又指小主人公——小弗郎士在最后一堂法语课上的深刻感受和觉醒。他从怕考问、如何想逃学的懵懂无知，转变到对祖国语言的依依不舍，转变到对过去没有好好学习的悔恨，认识学习自己语言的重要性。