整体思路与教学方法

中国国情课程内容多、知识点细，若学生缺乏国情基础知识和必要的实践，则会远离实践、死记硬背。单纯以知识点讲解为课程目标的课程设计会让学生感到这门课要背的东西太多、太枯燥，以至于兴趣也大大减少。实际上，中国国情与日常生活息息相关，我们每天都在接触中国国情术语。针对学生的学习困难，课程教学团队经过讨论，提出了“思政引领、问题导向、专业融合”的中国国情教学理念，将思政、问题和专业有机结合，提升教学的生动性、真实性，拉近理论讲解和实践应用的距离。

典型教学方法包括：

（1）时空融合，即线上线下相结合，优势互补，让学生深刻体会科技发展带来的学习方式变化。从“易班网络课程资源建设”到“课程网站”建设、“智慧树平台课程资源建设”，再到“学习通课程资源建设”，以信息技术的发展使线上教学成为可能。这种学习方式的变革与线下教学有效结合，既满足了部分学生对学习时间的特殊需求，也很好地规避了特殊情况对正常教学秩序的干扰。

（2）知行结合，让学生和文化、政治、企业、社会的问题驱动课堂，强化课程思政的价值引领作用。授课、讨论、讲座、参观等教学活动都是让学生带着问题学习，教师提前准备的问题隐含有内容、有高度、有深度的课程思政元素，实现在专业课程学习中塑造核心价值观的目标。

（3）学习小组推动学习进程，让课前、课堂和课后各环节的学习任务点得以落实。成立3～5人的学习小组，实行轮值组长制。组长负责督促和组织小组成员按时完成学习任务，汇报小组学习进程并交流学习心得。