（二）教学方法

教学方法，说到底是课程思政教学如何实施的问题。

1.遵循的原则

一是显性教学与隐性教学相结合。强调显性的知识传授和隐性的思想育人一定要结合起来，并注意两者之间的“度”。

二是“润物细无声”。来自世界各地的留学生文化差异明显，价值观也不尽相同。因此，对留学生的课程思政不同于中国学生，在课堂上应该在充分考虑到各国文化不同的基础上，在尊重对方文化的基础上，对留学生进行价值观、方法论方面“润物细无声”的课程思政，切忌硬性灌输。

2.有效的方法

一是中外国情对比。当代中国话题课虽然以中国媒体的新闻报道为学习内容，但应允许或鼓励留学生进行中外国情对比。通过“同”增强留学生的观点认同，通过“异”引发留学生对不同国情的深刻认识。比如：在学习《名人大家必有一场非凡的旅行》时，鼓励留学生举出自己国家名人的例子，一可以加深对观点的理解，二可以增加民族自豪感，使留学生更容易接受这门课。再比如，在探讨中国家庭结构时，鼓励留学生表达自己国家的家庭结构；在探讨家风家教时，鼓励留学生表达自己国家与中国的异同；在探讨雕塑对城市情调空间的营造时，鼓励留学生对自己国家城市的特点进行表达；在探讨自然资源是财富时，鼓励留学生表达自己国家是怎样对待自然资源的；在探讨健康话题时，鼓励留学生对自己国家全民健身的情况进行介绍。

二是古今文化贯通。顾名思义，当代中国话题课固然要以当下中国话题为探讨对象，但为了能够使“当下”成为合理，教师需要在古今文化的贯通方面多下功夫，不仅要让留学生知其然，更要让留学生知其所以然。比如在讲《家庭是社会的细胞》时，可以结合课文内容分析“家国同构”和“修身齐家治国平天下”的传统文化观念；在讲《君子爱财取之有道》时，结合《荀子》的“荣辱观”来深入理解“道”的内涵。析古是为了论今，我们并不主张为了讲古代而讲古代，古代只是途径，今天才是目的。

三是注重实例分析。当代中国话题课中的热门话题皆为观点性、思辨性较强的文章，对于较为抽象的观点或道理，只有结合具体的实例才能让留学生达到真正的理解。比如在讲《家庭家风家教》时，围绕“言传身教”可以以举例的形式加以解释，比如国家领导人习近平的事例。

四是合理使用视频资源。当代中国话题课阅读的文章均来自各大媒体新闻报道，如果在文字表达的基础上适当增加视频资料，既可以使枯燥的文字形象化，又可以通过新闻了解最新的中国面貌，还能活跃课堂气氛与学生的课堂参与率。比如在讲《自然资源是真正的财富》时，可以结合内容播放“极端天气”“温室效应”“资源保护”以及“生物的多样样”的视频片断。