（二）课程教学
1.教学设计
教师根据课程教学目标，深入梳理课程教学内容，结合不同课程特点，将思想政治教育融入课程教学，贯穿到教学研究与人才培养全过程。明确章节中课程思政教学设计，整体教学设计科学、合理，思政元素有机融入课程教学。
2.教学资源
教材选用严格规范，坚持正确政治方向和价值导向。能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。
3.教学内容
能在课程教学中灵活运用思想政治理论组织教学内容，结合专业知识教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。课程有详尽的课程思政教学大纲、教案。专业教学内容具备科学性、系统性，教学内容充实，信息量大，能反映或联系学科发展的新成果。
4.教学过程
能将课程思政元素自然、有机融入专业教学内容，知识传授、素质提升与思想政治教育紧密结合，使学生易于接受、乐于接受。教学环节时间分配合理，各教学环节衔接自然、环环相扣。教师讲授条理清晰、深入浅出，富有感染力、教育性和实效性，能充分发挥课程的思想政治教育功能。
5.教学方法
能根据学科专业特点和教学内容，因材施教。教学方法灵活、多样、有效、有创意，达到润物无声的育人效果。注重以学生能力培养为中心，注重启发式讲授、互动式交流、探究式讨论。合理运用现代信息技术，多媒体（含教具）等运用得当、有效，课件重点突出、层次分明。
6.教学管理
教师教学指令清楚、明确，课堂用语简练、生动、清晰。课堂控制和应变能力强，能够及时有效地处理课堂问题，课堂纪律严格，课堂秩序良好，课堂气氛活跃。
7.教学效果
课程德育功能突出，感染力强，效果明显，能充分激发学生的认同感。学生能够理解和掌握课程中的思政元素，做到活学活用。学生认真听课、积极思考、参与度高，师生互动好。达到教学目标：学生掌握所教内容，教学效果好；督导评价优秀，同行认可度高；学生学习满意度高，评教效果好。
8.教学考核
能将思想政治教育元素列入课程考核知识点，落实到课堂讨论、课后作业、论文中。能创新课程考核评价方式，结合案例分析、情景设计、论述问答、期末考核等方式，对课程的思想政治教育目标进行科学有效的考核。