整体思路与教学方法
语音汉字教学课为教学实践课，以帮助学生掌握汉语语音、汉字的基本教学方法为授课目标。鉴于授课对象并非全部选修过二年级现代汉语语音、现代汉字概论等基础知识课程，所以本课程会有汉语语音基础知识和汉字基础知识的简单铺垫，之后进入教学实践部分的讲练，课堂以教师讲解、学生操练及讨论相结合。
语言要素教学法有着共同点，都会要求学生首先掌握相关的语言要素分析能力，然后才能讨论如何开展相关要素的教学，语音教学和汉字教学也不例外。对于语音教学部分，学生需要掌握汉语声韵调的正确发音，能够分析目的语近似音之间的区别、目的语与母语近似音的区别，以及正确发音和错误发音的区别，然后才能开展科学有效的语音教学；对于汉字教学部分，学生需要掌握汉字的性质和特点，能够分析典型汉字的造字法，分析常用汉字的结构与部件，能够用正确笔顺书写汉字，这些都是开展科学有效汉字教学的重要保证。
由于学生有可能在毕业之后从事汉语教学，所以在培养他们语音和汉字教学能力的同时，也会要求他们通过这门课的学习提升自己的汉语发音水平并增加汉字识字量；还有一个很重要的教学目标是培养学生热爱中华文化，有志成为传播中华文化的使者。
为了在语音教学阶段贯彻较为明确的思政教育理念，将语音阶段每次课的最后8分钟设置为诗歌朗诵环节，一是学生可以感受到诗歌的韵律美及其思想内涵，增强对汉语及中国文化的兴趣；二是可以练习并纠正自己的发音。
教学方法包括：
1.精讲多练
精讲多练是多年来汉语二语教学的优良传统，同样适用于语音汉字教学这门教学实践课的教学。
2.启发式学习
引导学生发现有效的、有针对性的语音和汉字教学法，并在课堂上大胆尝试；发现语音偏误，并纠正语音偏误；寻找留学生汉字学习中的常见问题，并尝试解决这些问题。
3.讨论式学习
一个人的学习是寂寞的，也不容易打开思路，小组讨论可以带来新鲜的想法，通过交流，也能让自己的思路更清晰，同时查漏补缺。