整体思路与教学方法

汉语教学实践课是一门以实践为主的课程。选择汉语国际教育专业的学生大都对汉语和中国文化很感兴趣，但是仅凭兴趣是不足以成为一个优秀的汉语教师的，还需要进行进一步的学习和训练。他们虽然进行了一个学期教学原理的学习，对汉语教学理论有了一定的认识；但是多数学生没有教学经历，如何让学生在理论指导之下转换角色，以汉语教师的身份进入本课程的学习，是教学的难点。实际上，每一位学生在汉语学习中都会遇到各种各样的问题，这就让这门课程可以从这类问题入手，在课堂上认真听讲、汲取营养，并就具体问题向任课教师请教，再观摩教学录像、思考教学方法、模仿并讨论，再经过任课教师有意识的引导，最终确立教学思路并找到适合自己的教学方法。本课程以“文化引导，理论支撑，问题入手”为教学理念，将思政和专业学习进行有机结合，对学生进行积极的指导，从而做到有效学习。

典型教学方法包括：

（1）线上线下相结合，优势互补，让学生深刻体会科技发展带来的学习方式变化。信息技术的发展使得线上教学成为现实，这种学习方式的变革满足了学生对学习时间的特殊需求，也很好地规避了特殊情况对正常教学秩序的干扰，同时对学生，也是未来的汉语教师提出了掌握线上教学的基本方法，进一步提高教学技能的要求。

（2）知行耦合，让学生的问题驱动课堂，强化课程思政的价值引领作用。授课、观摩、讨论、设计教案、试讲等教学活动都是让学生带着问题学习，教师可以提前准备隐含课程思政元素的一些问题，以达到在课程专业学习中实现塑造核心价值观的目标。

（3）重视师德教育，通过优秀教师的示范引导和有违师德现象的警示作用，潜移默化之中向学生灌输师德比专业知识更为重要，帮助学生建立正确的世界观、价值观和人生观，树立人类命运共同体的理念，培养强烈的社会责任意识，加深对中国和中国人民的情感认同。

（4）学习小组推动学习进程，让课前、课堂、课后各环节的学习任务得以落实。成立4～5人的学习小组，各小组选出组长，组长负责分配学习任务，督促和组织小组成员按时完成学习任务，汇报小组学习进程，完成课堂试讲，并交流学习心得。