合作学习教学模式概述
（一）合作学习教学模式的概念及原则
1.概念
合作教学是一种与权力主义、强迫命令的教学观相对立的一个新的教学观。合作教学的显著特点是：从尊重学生的人格与个性出发，建立新型的师生关系，将学生在游戏中固有的自由选择和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而在师生真诚的合作中实现教学目的。
2.基本原理
（1）教学过程的发展性原理
合作教学认为，每个学生都具有无限的潜力和可塑性，教学与教育能最大限度地发挥学生的潜能。
（2）教育过程的人性化原理
合作教学提出教师要做到3方面以保证人性化的贯彻与实施：第一，热爱学生；第二，使学生的生活环境合乎人性；第三，在学生身上重温自己的童年。
（3）教学过程的整体化原理
教学过程就是要发挥学生的自然力与生命力。
（4）教学过程的合作化原理
在现实社会中，常常会发生学生希望成长，但也想玩；愿意学习，但不想失去自由。因此，教师就要做到与学生合作并从学生的立场出发组织教学。
3.方法
合作教学需要有一种能激发学生兴趣的师生关系和一套能鼓励学生自愿参加教学活动的方法。该方法最重要的一点是教师应该根据教学中的问题选用不同方法，将合作学习的问题分为六类：讨论、学生互教、问题解决、信息组织、写作、团队竞赛。具体方法如下。
（1）讨论
讨论是使用最广泛的一类合作学习方法，可用于各种课程。讨论的要求有3点。①学会表达。教师应要求学生在发言前做好准备，如简要发言提纲，并且发言要言之有据，言之有理。②学会倾听。比学会表达更重要的是学会倾听。让学生在倾听时系统完整地掌握发言者的观点、论据和论证过程，同时能进行批判性思考。为此应要求学生养成记笔记的习惯。③学会复述和总结。复述指重复他人观点和思路，总结是提纲挈领地表达他人观点，总结比复述难。在讨论中要首先复述他人观点，然后再有针对性地提出自己的见解。这样才能形成有效讨论。
通过讨论活动，帮助学生学会表达、学会倾听、学会复述和总结。学生就可以发现自己的问题、吸收他人的优点、从而改进自己，达到改善和提高自己学习能力的目的。
（2）学生互教
这是合作学习的一类重要方法。在传统教学模式中，教师认为教是自己的事，而忘记了学生也有学习能力和教学能力，甚至有可能比教师教得更好。因此，在合作教学中，要注意采用学生互教的方法，通过互教互学，可以培养学生独立学习和相互帮助的能力。
（3）问题解决
问题解决方法可以归为团队项目学习。与讨论类和互教互学类方法相比，团队项目的基本特点是把学生组成团队来共同完成一个学习任务。因此，它在任务设计和组织上也更加复杂，需要学生之间有较好的合作能力。
（4）信息整理
把学生分组，对所学的相关概念进行分类，并做出课程概念导图，分组汇报、讨论。此方法可很好地帮助学生构建和发展课程认知框架。
（5）互动写作
把学生分组，交换作业、日记或文章，参考彼此答案或想法，讨论并修改。这种方法强调合作写作，是其主要特点，有助于培养学生的团队合作能力。团队成员各自贡献想法，最后合成一个作品。
（6）团队竞赛
先让学生组队，然后老师提问，学生回答。团队成员答对越多分数越高。经过多轮答题，累计分多的队获胜。
（二）合作教学模式的理论依据
人本主义教育思想强调“以人为本”“以学生发展为中心”。重视人的个性需要、价值观、情感、动机的满足，从满足主体生存需要的角度来发展学生的潜能。人本主义教育思想在学科教学中体现的就是主体性教学思想，在教学过程中充分发挥学生主体作用，最大限度地调动学生的自觉性、积极性、创造性。体育是“人”的体育，是人类文化的积淀，也是人类精神的乐园。体育学习是学习者认识自我这个主体尤其是对自我身体运动的认识，主动变革其身心的特殊认识和实践过程。
学校体育是为终身体育奠定基础的体育思想。该思想强调学校体育要为人们的终身体育服务，要为终身体育打好身体、技能和兴趣与习惯等基础，学会自主学习和锻炼，具有自主学习、自主锻炼和自主评价的能力等。认为运动兴趣和习惯是促进学生自主学习体育和终身坚持体育锻炼的基础，体育教学应基于参加者的需要、兴趣等。因此，培养学生的自我体育意识是实现终身体育的核心问题。
自主学习、合作学习的理念。无论有无他人的协助，一个人或几个人都能主动地诊断自己的学习需求，建立学习目标，确认学习所需要的资源，并评价学习成果，这种方式便是自主学习。合作学习是指在自主学习的基础上，学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作可以产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。体育学习正需要自主、合作的学习方式。由于学生存在着身体、技能、兴趣和爱好等的异同，体育教学应给学生更多的自主、合作学习的机会，让学生学会自主地、生动活泼地与同伴合作学练体育，最终实现学习目标。
构建的方法：依据人本主义教育思想、终身体育思想和自主、合作学习理念，运用演绎法建构自主—合作体育教学模式的过程框架，然后通过在高校公共体育课和高中体育课教学中进行试验、修正，逐步完成体育教学模式的构建。