多媒体网络教学平台在体育教学中推广的优势
（一）多媒体网络教学平台有利于体育教学中教学内容的直观化展示
传统的高校体育教学过程中，体育教师对于技术动作的传授主要还是以通过动作分析讲解和亲身示范来完成。在这一过程中，许多具有难度的技术动作是在一瞬间内所完成的。教师在此方面的教学就会受到传统教学方式的制约，学生无法形象地领悟该技术动作的要领。多媒体网络教学技术在体育教学中的应用将很好地解决这一问题。通过多媒体技术进行影像的定格与慢放以及Flash技术的应用，可以很好地呈现所要讲述的技术动作，使学生能有直观的感觉，并能很快理解与掌握。在体育理论教学中，同样可以利用多媒体网络教学技术将一些文字化的内容通过多媒体进行展示，这样不仅使空洞的文字教学富有了新的生命，同时也提高了学生的学习兴趣。多媒体网络教学还可以很好地运用微格教学法，从而更好地进行教学指导。教师通过摄影、摄像器材对学生上课的技术动作环节进行影像记录，然后上传到计算机设备上，运用多媒体技术制作成可以分解与慢放的影像在学生学习过程中播放，指导学生进行自我评价与集体评价，起到良好的教学反馈作用。
（二）多媒体网络教学平台有利于体育教学过程中教师与学生间的双向交流
多媒体网络教学的特点之一便是实时交流通信技术。多媒体网络教学平台具有强大的信息资源共享功能，教师与学生间的及时沟通有利于体育教学的顺利进行。传统高校体育教学中，由于授课以班级为单位，学生人数较多，师生间交流受到一定程度的制约，而通过多媒体网络教学平台学生可以实现与老师在线交流互动。多媒体网络教学技术的支持可以让学生与教师实现远程的“面对面”交流，这样可更好地提高教学双方的互动，提高教学水平与教学效率。表5-1显示了传统体育教学模式下师生间交流与基于多媒体网络教学平台模式下的比较。
表5-1 传统教育模式与基于网络的教学模式的比较
（三）多媒体网络教学平台有利于给学生提供个性化学习空间
传统高校体育教学的教学主体通常是围绕着教师、课堂与教材进行。由于受到学生数量以及教学时间的限制，高校体育教师的教学很难进行有针对性的个性化教学与指导，从而导致学生的自主化与个性化学习难以实现。通过多媒体网络教学在体育教学中的应用，学生可以通过多媒体网络教学平台强大的教学资源信息库来进行自主化的学习与个性化的选择学习。这样一来便突破传统高校体育教学对于时间与空间的限制，真正做到以学生为主体的个性化教学。学生可以通过个人的PC设备与网络连接，登录高校的多媒体网络教学平台，打破传统的束缚，全面地进行体育相关知识的学习。
（四）多媒体网络教学平台有利于实现高校体育教学信息资源的共享与优化
多媒体网络教学在高校体育教学中的应用为高校体育教学信息资源的共享与优化带来了全新的改革创新。多媒体网络教学平台为高校体育教学提供了一个汇集世界各地先进学校、研究所、图书馆等各种信息资源的庞大的资料库。网上体育教育资源库的种类有很多种，包含体育教育新闻信息、各类体育教育统计数据、体育教研论文库等各个方面。在网上，教学内容、教材、教学手段和辅助教学手段、如何进行网络体育教育环境建设（如参观、实验）以及考试等都可以因人、因需而异，自主选择性强，实现资源共享。
（五）多媒体网络教学平台有利于提高体育教师的教学效率
在众多高校中，高校体育课程对体育教师的要求是比较低的。在实际情况当中，很难存在某一位教师能对所有运动项目都有全面的理解，对技术动作的展示做到完美示范。体育教学的开展受到教师年龄、性别以及个人能力的诸多因素的影响。多媒体网络教学平台的使用可以进行规范化的示范教学，从而保证学生接收信息的完整性和正确性。
（六）多媒体网络教学平台有利于打破体育教学地域性差异
由于我国经济发展的区域性不平衡，导致各地区体育教学的开展受到各方的限制。多媒体网络教学的应用可以很好地改善这一问题。通过多媒体网络教学平台间的资源共享，可以实现高校间的有效互动；借助多媒体网络平台的即时通信，可以实现千里之外专家的“面对面”指导；通过远程摄像头的使用，可以更好地实现体育课程的远程教学。同样，各地区的高校学生间也可以实现及时的沟通与探讨学习。