高校课外体育管理新型理想模式的构建
“互联网+”提供的不仅是先进的科学技术，更多地体现在变革性的思维方式。未来高校课外体育活动管理模式的构建有别于传统的管理模式，在遵循新的未来管理理念要求基础上，结合“互联网+”理念，充分利用现代化信息技术，全面克服活动时间不自由、资源利用不充分的问题。教师能够摆脱传统管理监管工作，最大程度上实现资源的合理配置。新型管理模式是以满足学生锻炼需求为核心，以学校为引导，管理系统为督导，学生自主参与管理的合作型的三位一体的框架。框架构建与实施的路径具有多元化的特点，从管理机构设置、相关制度的制定与完善，软、硬实力统筹发展以及完善课外体育活动的组织形式入手。其中制度的制定与完善是管理实施的重要保障，包括管理办法的制定、经费保障机制、监督管理机制、评价与反馈机制以及激励机制的确定从而保障新型管理模式能够顺利实施。管理系统具有智能服务的特点，“互联网+”依托管理平台对学生课外体育活动进行监督管理，系统平台智能化服务能够更好地合理控制活动规模。新型管理模式具有全域化的特点，不仅能够全局合理配置活动资源、满足学生自由化活动时间，还具有线上线下相结合的活动形式。具体将从管理模式架构、实施路径、系统特征及模式特征加以深入分析。
（一）管理架构科学化，三位一体好运行
“互联网+”与传统行业相结合创造新的发展态势。大学课外体育活动管理是为了提升学生身体素质，促进学生身心健康，满足学生锻炼需求而进行的教师、学生多方参与的活动。“互联网+”管理模式是以满足学生锻炼需求为核心，运用“互联网+”时代信息技术深度融合学校课外体育活动管理，形成以学校课外体育活动管理为引导；以通过“互联网+”信息技术手段监管学生课外体育活动参与为督导；学生自主参与管理合作的三位一体管理模式。宏观上构建三位一体的管理模式。在这个管理模式中，学校方面是推动者；学生是基础；“互联网+”技术是依托。三者之间协同合作，以促进学生身心健康发展，提升学生身体素质为目标，共同推进高校课外体育活动管理建设。
具体来讲，新型课外体育活动管理模式的构建主要包括4点。第一，满足学生锻炼需求，提升学生身体素质，促进学生身心健康，培养学生锻炼习惯，树立终身体育意识是三位一体管理模式的共同目标。学校行政管理、学生自我管理、“互联网+”系统平台的监督管理都是围绕这一目标共同发挥各自职能。第二，学校体育部门以学校行政管理的方式统筹体育的课内外一体化发展，科学规划学校体育发展布局，为学生参与课外体育活动提供重要的制度保障与必要的活动环境。第三，让学生自主参与管理，每位学生既是活动的参与者又是活动的管理者，对于参与的课外体育活动具有直接的发言权，对于课外体育活动进行科学自主化的自我管理。学生通过自主化的科学管理，不断提升身体素质，促进身心健康发展，为终身体育意识的培养打下基础。第四，以通过“互联网+”信息技术手段监管学生课外体育活动参与为督导，结合“互联网+”思维，对于课外体育活动采用技术平台对课外体育活动进行监管，实现活动管理的全面覆盖化，增强主客体之间的互动，最大化实现资源的合理配置，极大满足学生锻炼需求，同时将体育教师从烦琐的监督工作中解脱出来。
1.以提升学生身体素质、促进学生身心健康为核心
课外体育活动是指学生利用课余时间，以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。国家层面出台政策推动学校课外体育的发展，学校层面不断制订相关计划，用以提升学生身体素质。从这个角度来说，学校课外体育活动就是在学校体育发展的基础之上，为了提高与满足学生更高的锻炼需求而进行的，学生的锻炼需求是课外体育活动发展的重要特征。促进身心健康是活动的出发点与归宿。课外体育活动管理模式的构建目标仍然沿袭这个终极目标，通过提出一个促进课外体育活动发展行之有效的解决方案，既简化管理者的操作流程，又增强活动趣味，满足学生健康发展的现实需求。
2.学校课外体育活动管理为引导
学校作为学生活动的主要场所，发挥承担学生的日常学习与生活的重要功能。它的职责是为学生提供良好的发展空间，创造良好的发展氛围。学校在学生课外体育活动管理中行使宏观管理职能，制定相关规定，并且以行政方式予以学校体育部门政策支持与资金保障，学校体育部门通过整合校区体育资源，以最低的成本支出向学生提供最优质的资源服务。学校体育部门对于学生课外体育活动进行有组织有计划的规划，并且组织教师进行监督评价，运用自上而下的行政管理办法督导学生参与课外体育活动。学校体育管理部门是构建课外体育活动重要的推动者，构建学校课外体育活动管理体系，为新型课外体育活动管理模式提供重要的制度保障。
3.学生自主参与管理
学生在课外体育活动中是主要的参与者。在新型课外体育活动管理中，学生自觉参与活动、自主参与管理过程是基于学生自我发展、自我提高的自我管理的方式。学生自发组成的活动小团体一般不具有行政管理职能，而是辅助课外体育活动管理部门进行管理。在活动管理过程中，学生自主安排活动时间、活动项目，选择活动地点，摆脱传统课外体育活动在时间空间上的协调问题，减轻活动管理者工作量、减少活动管理成本、精减管理流程，实现与管理者的零距离沟通。
4.“互联网+”信息技术手段监管学生课外体育活动参与为督导
要发挥“互联网+”时代信息技术平台的作用，“互联网+”课外体育活动管理平台是激发新的管理形态的有效途径。以新一代信息技术的创新为引领，为传统管理方式赋能，并且促进各类新技术、新产品、新模式的探索。“互联网+”课外体育活动管理平台以创新为引领、以数据为驱动，构建开放的价值生态。知识传递从主要依靠人的大脑来记忆变成人的创新与机器智能相结合，以经验判断为主的锻炼方式逐渐变为数据辅助下的科学判断为主的锻炼方式，封闭、独立的锻炼方式逐渐转变为合作、多元化锻炼。数据驱动的“互联网+”课外体育活动管理平台大大增加了学生与学生、学生与教师之间的沟通交流。各种体育知识传播突破传统教育时间、空间界限，大大提高了学生参与锻炼的积极性。当代学生的课外体育参与行为已发生改变，我们要顺应时代潮流，根据学生特点，坚持以人为本的理念，用智能化的方式对学生的课外体育活动行为进行鼓励、支持、监督与评价。可以与相关科技公司合作，研发适合本校的学生课外体育活动管理系统，搭建智能管理课余锻炼信息运营支持平台，促进学校课外体育活动管理工作的进行。
（二）实施路径多元化，服务学生达目标
1.管理机构设置
组织形态精简化，减少沟通层级。首先，有助于改进各个管理机构之间沟通质量、提高沟通效率；其次，能够降低管理费用，合理配置人力资源，提高人员自我管理能力；最后，实现与学生零距离沟通，快速响应学生需求。高校课外体育活动发展要完善优化课外活动的组织结构体系，高校各部门应该重视课外体育活动，应将课外体育活动作为学生的第二课堂。积极响应国家号召，落实相关政策规定，合理建立符合规定的课外体育活动，体育社团、俱乐部等体育组织，积极开展有特色的、多样性的课外体育活动，增强课外体育活动的趣味性，营造良好的体育锻炼氛围。课外体育活动管理机构协调配合，每个部门可下设秘书组配合其工作。各部门各司其职，分工合作，共同致力于课外体育活动目标制定、实施执行控制与评价等管理活动。
组织体系构成是课外体育活动管理的基础。权责明确的组织管理机构是应用“互联网+”管理模式的首要前提。①决策机构，管理委员会是学校课外体育部门负责人直接领导的，以全面贯彻执行学校体育目标为出发点，负责审议活动相关制度、方案，是课外体育活动计划制订、执行评价等管理活动的最高管理机构。同时负责审议与批准“互联网+”课外体育活动管理系统的实施与应用。定期组织召开学校课外体育活动管理会议，决议与协调各管理环节出现的问题，还对管理工作的执行具有监督职能，以确保最初目标的有效落实。管理委员下设专门履行日常工作的办事机构。全面预算管理委员会办公室负责协调和推动课外体育活动每学期学习计划的制定、目标的设置、计划的执行实施监督、最终学生的成绩评定与反馈等工作。②监控机构，是为保证课外体育活动工作执行情况设立的对参与主体进行监督与控制的机构。主要负责对学生参与活动次数、时间等做相关记录，对学生课外体育活动情况、执行情况进行监督与评价。依托于“互联网+”课外体育活动管理系统对学生进行课外体育活动执行情况的监测大大减少了相关工作者的工作量。监督管理部门人员同时也要对“互联网+”课外体育活动管理系统定期做质量评估，并及时形成意见报告，汇报管理委员会。考评机构以管理委员会制定的考评制度体系为准绳，负责审批与课外体育活动考核相关的制度和机制。依据管理系统记录学生活动数据，根据相应评价标准，对学生与学生课外体育执行情况进行考核、评价与奖惩。③执行主体，主要是学生。一般根据管理委员会制定的活动目标与要求，执行主体依据不同项目合理制订符合自己实际情况的运动计划，每位课外体育活动参与者，依据目标执行课外体育活动计划。机构各司其职，共同协调运作，共同推进学校体育工作的管理。
2.规范完善课外体育活动管理制度
宏观上，政府对于学校体育发展进行宏观把控，下达相关政策指令。 学校积极响应号召，依据自身情况完善建立健全普通高校课外体育锻炼各项规章制度。参照学期计划，由主管领导组织相关部门制定与完善学校课外体育活动的有关制度和相关规范，并纳入学校体育管理工作进行科学管理，从而保证各项制度与规范能够有效地实施与操作，完善“互联网+”课外体育活动管理办法。管理办法的修订要以教育部、体育局颁布的各种法律法规为参考，要与学校的发展层次相适应。
一是完善课外体育活动经费保障机制。这是学校课外体育活动管理可持续发展的支撑，学校课外体育活动经费供给依赖于政府财政拨款，资金投入不足影响活动的组织与实施效果，因此需要不断拓展体育经费来源渠道，实现资金来源渠道的多元化。首先是政府财政拨款支持；其次是学校体育对外联络部门与外部企业公司建立合作伙伴关系，公司进行赞助，学校对公司进行宣传。当下，“产学研一体化”已经成为各大高校走出象牙塔，与社会发展相对接的重要理念。合作促进“产学研一体化”发展。市场作为最终目标，各种科学技术通力合作，将科研、技术、产品市场连锁，研究新型产品普及科研成果就是产学研一体化。高校课外体育活动的管理也是实现“产学研一体化”的一次有效尝试，为创新驱动中的体育产业发展提供了契机。首先，市场为高校服务，要充分开发市场潜力，利用公司运作、广告赞助为学校体育俱乐部提供资金支持，解决资金链的来源、流动、管理等问题，利用科技公司的技术资源为高校体育教学提供便利。其次，数据为科研服务，充分利用“互联网+”时代大数据、云计算的科技资源。在学生管理中充分挖掘有效的信息，为高校体育教学、运动训练、学术科研提供支撑，促进体育科学的发展，并且能够有效集中相关领域的专家，为市场提供技术指导，开发更有针对性的社会体育市场，为推动“互联网+”时代社会体育产业的发展奠定强大的学术基础。“互联网+”背景下，大量科技公司也在谋求自己的生存之道，在广阔的市场中拓展一席之地，学校运用科技产品，支持公司运作发展，公司提供服务，树立自己的品牌，实现双赢。最后，共享型体育发展也是学校体育发展的主流。高校体育场馆设施应满足学校师生的锻炼需求，学校也应密切联系外部环境，谋求场馆运营的更高效益，学校通过场馆共享，与相关企业互惠互利，为学校体育发展谋求更好的经费保障。
二是确立基于互联网的课外体育活动管理监督机制。传统课外体育活动监管的实现得益于以班级为单位的考勤、以运动项目分类的学生考勤以及学校体育主管部门委派人员的考勤。