创新教育评价的意义

我们知道，创新教育评价是实施创新教育必不可少的环节，没有创新教育的评价就不可能有真正意义上的创新教育。自20世纪90年代提出创新教育以来，许多人预测创新教育将很快成为我国教育创新的一支主旋律，但现实的情况却不如人愿。从全国的情况看，真正实施了创新教育并且成绩显著的学校并不多，大多数学校的创新教育仍停在形式化、平庸化、浅层次的局面。有些学校虽然开展了一些创新教育的尝试，但是真正坚持下去的极少。通过对一些学校的调研和对有关创新教育个案的分析，认为创新教育评价的不完善是其根本原因之一。

高等学校的创新教育评价作为一个研究领域来说是绝不可忽视的。其不管是在理论研究方面，还是在实践探索方面意义重大而深远。目前，高等学校创新教育评价研究的目标应放在两方面：一是提升高等学校创新教育评价研究的学术价值；二是设计一些有重大参考价值的高等学校创新教育评价方案，如高等学校创新工作评价方案、高等学校教师创新教学能力评价方案和大学生创造力测评等具有实际操作价值的高等学校创新教育评价方案。