6.整合故事要素

以一个要素展开，就可以引导出全片的情节。比如，以成长为主题的情节，我们必须要考虑，这一段情节的观众是谁，怎样去打动他。即使是对于孩子我们要而且必须告诉他，这个世界不可能只有快乐没有悲伤，这两点是并存的。就像要了解死亡才知道生命的可贵；经历了成长中遇到的挫折和委屈，才能够成为一个真正的大人。剧作者需要一定程度上洞悉青少年心理和成人的心理。对人生跌宕起伏的境遇有清晰和清醒的认识，有乐观的生活态度又懂得循循善诱。迪士尼的专家告诉我们，成长是什么？成长意味着：Lose（失去）+Change（改变）。同时Lose（失去）也就等于Change（改变）。在人生的路途中，不可避免地会要离开，离开父母、离开熟悉的友情和工作，甚至要告别青春，会不再健康。活得越久，就有越多的失去和改变。如《狮子王》影片中狮王穆法沙为了救孩子而被洪水般的角马群踩死，小狮王辛巴失去了父亲。从此辛巴将如何改变？《小鹿斑比》中，在大雪纷飞的季节，小鹿斑比的妈妈被猎人杀死，他从此成了孤儿。小鹿斑比如何疗伤止痛，重拾对生活的希望与热情呢？以成长为主题的影片会在不断提醒孩子们：遇到这些问题你是否能够承受和改变？还是整个人垮掉。孩子会为剧情中的孩子而担忧，也会感同身受地体会剧中人物的悲伤和欢乐。这样，孩子们被深深地吸引。

有些电影就是专为娱乐的，坐下来享受就可以了；还有的是有教育意义，或者让人感动的。既要有娱乐又要有教育意义，就像走平衡木一样，要两者兼顾。有的时候，剧本中所描述的情节点，大人是可以理解，小孩子难以理解。但是在这样的情节点并不妨碍孩子们对接下来剧情的兴趣，反而让孩子们会问身边的爸爸妈妈：“艾丽莎为什么哭了？”“安娜去哪里了？”不要忘了，在你5—10 岁的时候也是对什么事情若有所思、懵懵懂懂的呢。稍微大一些年龄段的孩子会看到并且理解到的东西多一些。所以说，伟大的电影在每个阶段看是不一样的：7 岁，15 岁，20 岁。不同阶段看会吸收到不同的层次。针对不同年龄段的观众，创作者需要提供不同层次的情节和情感内容。文化产品必然会有树立道德观、价值观、引导心理和行为的作用，但是不能一味地强调教化。一旦有教化的痕迹，剧作者辛苦构建的影片情节就贬值了。