1.4.1 实践共同体概念的发展渊源

人类学、社会学和教育学对人类学习的社会属性进行研究，并与情境认知理论、社会学习理论相结合，形成了今天的实践共同体理论（community of practice）。Lave & Wenger（1991）首次提出“实践共同体”概念。Wenger（1998）对这一理论作了进一步系统阐述。尽管实践共同体理论出现时间不长，但其描述和解释的现象却由来已久。它继承并发展了美国实用主义创始人Peirce的探究共同体（community of inquiry）概念和实用主义哲学的代表学者Dewey的职业学习原理（principle of learning through occupation）（Shields 2003；Wallace 2007）。实践共同体不同于传统的以民族、社群或者居住地域定义的共同体，它是由其成员和成员所参与的实践共同定义的共同体。这一概念经历了Lave & Wenger（1991）、Brown & Duguid（1991）、Wenger（1998）以及Wenger et al.（2002）、Wenger-Trayner et al.（2015）这几个阶段的发展，逐渐成为一个重要的社会学概念，并越来越为社会语言学者所重视。