加强同伴教育师生队伍建设，协同提高同伴教育者的素质与技能

同伴教育的师资队伍同样是成功实施同伴教育服务的关键要素之一，主管部门要整合各种资源为同伴教育者师资队伍定期开展相关能力培训，这个团队最好配置学校相关专业教师和地方疾控部门的专家和高校专家。首先，针对教师的付出，可以将其计入教师的年度工作量甚至提高统计系数，以保证业务培训的高质量开展。同伴教育者的挑选采取学校公开征募，自我推荐，班主任和同学推荐等方式，每个班招募一定数量的同学，由卫生部门和教育部门联合组织有关专家对招募的同学进行面试，根据事先拟定的同伴教育者筛选标准进行评分，择优选择适当数量的志愿者参加相关培训，经考核合格后正式录用为同伴教育者并发放聘书。每年对同伴教育者的相关知识技能进行一次考核，对于表现优秀者给予物质奖励和精神奖励，同时淘汰不合格者，补充新的同伴教育者。其次，同伴教育师资团队定期组织开展活动，持续为同伴教育者提供知识深化和技能提升的培训机会，充分利用各大健康相关节日开展相关知识培训，如世界防治结核病日、全国学生营养日、全国爱眼日、全国爱牙日、世界艾滋病日等。最后，学校应将学生同伴教育者的工作业绩作为学生素质能力考核的重要指标和年终评选“三好学生”“优秀学生干部”的重要参考。在同伴教育者开展活动过程中，应适当给予组织管理上的帮助，同时为健康教育活动提供较为宽松的校园环境，如必要的场地和仪器等。