儿童对形象的认知是由主观到客观的过程

妈妈在做饭　董睿婧　6岁

当然，我们并不否认孩子绘画中“形象”的重要性，儿童进行形象写实的学习和训练也是有必要的，只是这种学习和训练，要依据儿童生理和心理发展的规律进行，不能拔苗助长。孩子对形象的感知和认知是一个渐进发展的过程，他们对“像”的认知发展是一个由主观到客观的过程。四五岁之前他们的形象是完全主观的意识。5岁到七八岁阶段，在主观形象的基础上逐渐有了对客观形象的呈现意识。八九岁以后，客观现实对他们的影响越来越大，也就逐渐趋于成人对“像”的理解和认知，画出来的画也就越来越接近成人对“像”的认知。这是一个自然而然水到渠成的过程，急不得，否则就是揠苗助长！

写生　孙欢琪　8岁

儿童的绘画发展有其自身独特的规律、特点，有不同于成人标准的评价和发展体系。教孩子画画不是把自己所知道的知识、技能简单地灌输给他们，而是需要掰开揉碎，根据孩子的年龄阶段特点，渗透到对他们的引导中；需要做到融会贯通，因势利导；需要躬下身来，进入孩子的世界，深入了解他们的心理特点和绘画发展规律，从他们的心理和视角出发，选择相应的符合他们发展规律的正确引导方式，这样才能让孩子在艺术成长的道路上健康发展。

如果您还很难理解和接受孩子画得“不像”，那么就暂时把关注点从画得“像”与“不像”上挪开吧，因为，孩子的绘画里不仅仅是“像”与“不像”，还有更宽广的世界！

下棋　王天泽　7岁