叙事想象力的培养
前面讲的形象想象力，主要是指对单个具体形象的联想和表达能力，这是进行创意思考的基础。而叙事想象力，是指绘画创作时进行叙述表达的想象力，是对所描述的整个事件内容和场景情境进行有目的的想象组织的能力。这需要将具体形象和所描述的故事情节、环境、场景进行有机的结合。只有具有叙事想象力，才能在绘画创作时展开丰富、自由的表达。有了叙事想象力，才可以把对生活的感受、理解，对内心情绪的抒发，对事物的美好向往，通过画面有序、具体地表达出来。
与成人画画追求画出一幅完整好看的静态画面不同，孩子更愿意在涂鸦中进行动态的叙事表达。他们往往并不太关注画面的效果，而是享受于画画叙事表达过程带来的乐趣和快感，这也是他们愿意画画的真正动力。
课堂实践中我发现不少孩子（尤其是男孩）经常一支笔画到底，让他们涂色，他们总不干，非要把纸画得满满当当，可能是他们觉得涂颜色与他们的叙事表达没什么太大关系吧！基于孩子乐意通过画画来叙事的特点，有针对性地引导和培养叙事表达想象力就十分必要。
孩子尽管有叙事表达的热情，但往往不知道画什么内容，或者只重复画自己喜欢的一两个事物。因此，培养孩子的绘画叙事想象力，就要多引导他们进行不同题材、不同角度、不同情境、不同形象组合的主题创作。具体来说，可分为单幅情节表现和多幅情节表现两种形式。
先说单幅主题的情节叙事绘画的引导方法，其主旨就是让孩子围绕主题，用形象展开描述。首先要让孩子明确这幅画的主题是什么，围绕这个主题会出现哪些情景和环境，然后要提示环境由哪些主要形象（建筑、树木、道路等）构成，主要形象（人物、动物或其他）有什么特征，发生了什么故事。
当然，在具体引导过程中，会出现各种各样的困难。有的孩子思维想象比较活跃，老师将其引入一个情境后就能比较主动、自如地去展开叙述表达。有的孩子则比较被动，画一两个单一形象以后就不知道画什么了。这时候要引导他们围绕所画的这个形象一步步展开，形成一个叙事的情景。
第一步，要让孩子了解这个故事或情境，这就需要老师先简要地讲出故事的基本情节，当然也可以配合播放动画片或图片。
第二步，要帮助孩子提炼出故事重点表达的场景。
第三步，由于孩子还不具备独立表达的能力，老师可以把主要线索的情节形象通过简单的板书示意出来。
这个步骤不要太具体，目的不是让孩子照着画，而是把他们引导到情境入口即可，要给他们留出更多主动表达的空间。
第四步，这个时候，孩子基本都可以开始进入自己的绘画表达了，老师需要根据每个孩子的状况给予具体的指导，鼓励他们尽可能发挥自己的想象和对主题故事的理解表达。
以上是在同一个主题的情况下的引导方式。很多时候，孩子会有自己喜欢的某个主题，但往往画得太简单。比如，有的女孩喜欢画公主，她们会把这个公主的头发、裙子画得很好看、很精细，然后在头顶上加个太阳就完事了。
这时候可以引导她们进一步扩展表达，把它形成完整的叙事情景：公主在什么地方呢？是在城堡房间里还是在花园里？如果在房间里，有什么家具和环境？如果在花园里，应该有哪些细节？有没有栅栏、花、喷泉？有没有其他的人物或动物？
医院 曾豫泽 6岁
这一步是引导他们交代叙事的环境和背景。
接下来是引导孩子表现事件的发展过程和结果。比如，可以提示她们发生了什么事情：公主遇到了王子还是巫婆？然后再进一步引导她们把人物关系和故事情节画出来。就如同写作文一样，作文通过文字描述，画画通过形象描述，涉及画面中的形象细节等可以在具体过程中随时指导。
这幅医院主题的画，在6岁孩子笔下呈现出丰富的叙事想象：画面的右边，孩子画了高山和蜿蜒的高架桥，还有一辆救护车。孩子表达的是救护车翻山越岭救助病人的场景。
画面的左边，表现了医院内部的情境：一层是大厅，可以看出孩子表现的是一群人在挂号窗口排队挂号；二层左边画的是缴费窗口，右边是正在做手术的情境；三层左边画的是医生在办公室，右边画的是卫生间，里面的洗手池、坐便器、男女标志一个都不少。
小小的一张纸上，简单的符号化形象却包含了如此丰富、具体的内容，说明孩子的叙事想象能力很好，而且对生活场景留心观察了。
多幅绘画叙事的引导方式与上述方法基本相同，不同点在于画面中叙事的范围更广和时间周期更长，叙事情节更为展开。
引导时需要注意这几点：由于是分几幅画面表述，所以设计画面时要引导孩子区分不同画面之间的构图安排，在不同画面中提炼出故事的开头、经过、发展、结尾的主要形象画面。
此地无银三百两 李悠然 10岁
在具体过程中，你可能会担心孩子画不好或画不出很多形象。的确，孩子之间差异很大，不同年龄孩子的形象表现能力也不一样。我们让孩子进行叙事想象表达的主要目的是锻炼想象思维，不用过多关注他们所画的形象，而应该聚焦于如何激发和引导他们去叙事和表达，如何通过绘画锻炼他们的思维和想象，培养他们的表达热情和叙事想象力。
这种以表达动态故事为主的课程，能留给孩子充分的表达空间，而不被物体形象所束缚，能够充分调动他们的想象力，刺激他们大脑对信息的处理，让他们的表达和思考更活跃、自由。经常进行叙事表达还可以促进他们更强烈地去获取信息，感受外界生活。