亲师生联谊式
教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解。还可以以丰富多彩的“亲子活动”的形式，通过双方的亲身体验，为家长和学生之间搭建一座沟通交流的桥梁。
【案例分享】
小话题大情怀
晚上六点半之前，L老师环视了一下教室，许多家长已经就座，这次家长会的时间恰巧是在学农之后。投影已打出来本次家长会的主题词——尺牍传情，沟通无限。
在学农期间父母子女互写家书是学校的传统，回想当时，全年级同学一起写家书的场面可谓壮观，全场一片寂静，学生们认真的神情不亚于正在经历一次重要的考试。到后一天分发家长来信给学生，过了一会儿，L老师细细观察学生的神情，看到有的学生已然动容。家书无疑是亲子沟通的一个极好的平台。
L老师开始了今天家长会的开场白：“问：你幸福吗？答：我不姓福。这样的状况在亲子交流中无可避免也会出现，这种沟通的现实困窘相较于陌生人间交流带来的伤害更为严重。有人说，亲子关系是最密切的纽带，但是常常因为太过熟悉了，反而会有苛责、误解，我无数次收到过来自学生的‘控诉’，也听闻了来自家长的悲叹。今天，我们来看看几封家书，是否能给我们带来些思考。”
事先征求过家长们的意见，接下来，几位家长交流了学农期间写给孩子的信的片段。
S家长：“台灯下，坐在你的位置，提起笔，感慨良多。儿子，你真的长大了，开始懂事了，学会思考了，许多问题有了自己的思想和见解，也有许多困惑和迷茫，我也曾经有过，所以我经常用晓之以理、动之以情的方式疏导你，我不敢说自己的思想和方法都对，但至少要把我经历过的事，我的经验教训，对人生的一些理解告诉你。一个青春期的儿子遇到一个更年期的老妈，我们经常会喋喋不休，唇枪舌战迸发出无数火花，但细细品味，这不就是生活吗？一切都源于浓浓的爱。儿子，十六年来，你给妈妈带来了无限的欢乐，看着你一天天地长大，在成长中不断取得成绩和进步，让我感到由衷的高兴和自豪，妈妈的辛劳与付出——值！儿子，你善良、正直、真诚，你阳光、帅气、睿智，你在妈妈心中真的好棒，虽然我已抱不动你，但每天能亲亲你胖嘟嘟的小脸，你知道有多欣慰、多幸福。虽然我不能再把你当小孩一样哄着、捧着、夸着，但请相信妈妈是天底下最爱你的。”
G家长：“女儿，人的一生会遇到很多事，有高兴，也有痛苦；有得意，也有落魄，每个人都是这样一步步慢慢走过来的。你长大了，爸爸妈妈却已经老了，关于你的未来，我们什么也帮不了。人生很短暂，如果今日不努力珍惜，明日会发现生命已经远离你，任何人也帮不了你。”
Z家长：“因为有你，我的生活充满快乐，你的成长，让我与你共同成长。因为有你，使我的回忆里充满快乐，想起你小时候的种种，我的脸上有了发自内心的笑容。因为有你，使我学会了感恩；因为有你，使我有了面对生活困难的勇气与精神。我有的只是对你来到这个这个世上做我儿子的感激，有的只是对你对我的宽容的感激。记得你小时候的种种，你对我依赖，给我的无限赞赏，让我想着有人欣赏我，感觉很好，等你稍长大时，我有时遇到事情会发火的时候，是你宽慰的语言，让我发怒的心情好转，多少次，我遇到一些事，而迁怒你的时候，是你的宽容使我能冷静地去想一些事情。从我与你相处的过程中，我体会了种种的快乐，学会了与人相处之道，我只想说，谢谢你，儿子。”
……
质朴的话语中蕴含着浓浓的爱，听着其他家长重读家书，一些家长也感同身受，频频点头，湿润了眼睛。
L老师接着又给家长播放了学生朗读的部分家书。
H同学：“有些难以启齿的柔弱，在孤单夜里会流露。你们对我很关心，总会问我今天吃什么，在学校怎么样，和同学有什么不愉快。天冷了为我添衣，热了提醒我少穿点，一切的一切都为我安排好了。我想买双鞋子，买件衣服，你们二话不说总是微笑掏钱，可我也长大了，我想一个人出去走走，哪怕一小步，我不再是那个连上厕所都要通知的小男生了。之前也是写家信，初一时写的，那时候并不知什么是独立，什么是坚强，只不过喊喊口号。但现在我开始有点明白了，我想尝试，试着一步步靠自己走。”
P同学：“没有我每天在家里捣乱，家里是不是很冷清呢？虽然每次外出活动回来后问你们是否想我，你们都说不想，但我知道其实我不在的时候你们是很想我的。即使嘴上说着不寂寞。但其实我不在你们身边的时候，你们还是很孤独的。”
T同学：“爸爸妈妈，你们在家里过得还好吗？别天天只吃些泡饭、面条和剩菜，你们也要烧点好吃的给自己吃啊，不用每次都为了我特地去买我爱吃的菜。对自己好点，不用太担心我。”
……
虽然已经读过孩子的信了，但是在此刻，听着孩子们的心里话，不少家长还是动容了。
接下来的一个环节是家长们的自由交流，大家分享了通过家书交流和平常生活中的交流的不同，家长们感慨良多：在家书中，满满的都是赞美的话语、充满温情的表达、包容的胸怀，体现了相互接纳和理解。平日不便表达的内容，互相倾诉的话语，都可借此娓娓道来。
L老师感叹道：“一点时空的距离创造了父母与子女之间更多静心回顾、审视自我的机会，表达了互相体谅的态度。苏格拉底曾说过一句有些俏皮的话：自然赋予了我们人类一张嘴两只耳朵，也就是让我们多听少说。沟通的三大秘诀是真诚、自信；换位思考；尊重他人。而今可见，倾听、理解、包容又一次成了搭建良好亲子关系桥梁的核心。”
将状似私密的家信公之于众，形成了集体式记忆，在动情的交流氛围的强化下，拨动了所有人的心弦。L老师听到了家长们的喟叹：“孩子比我们所理解的要懂事啊！”
L老师认为，在信息传播渠道日益丰富的今天，传统的家书并不应就此而没落，尺牍虽短，一笔一画流淌着浓浓的温情，恰恰搭建起了一个无障碍的沟通桥梁。高中的家长会不是简单地传递某一教育理念，而是提供切实有效可生成的策略。它不是单次孤立的存在，往往可设计为序化推进的过程，由此建立起一个较完整的体系。
【点评】
家长会的形式除了专题报告外，还可以采用短片欣赏交流、焦点问题访谈、家长主题论坛、朗读会、个案探讨等形式集中呈现班级学生的共性问题，通过学生—家长互动、学生—教师—家长互动等方式来给所有教育活动的当事人提供可思考的方向，搭建育人的实践平台。
案例中的L老师利用家长会，进行集体式的家书交流。用家书这一传统的方式，搭建起学生和家长的情感桥梁，通过共读家书实现了学生、家长、教师的三维沟通，使得普通的话题尽显朴素宽厚的情怀。家长和学生在书写家书、表达家书的过程中，重新审视自己、并更深入地了解彼此，这一做法，是对传统家长会形式的一次创新突破。