家长走进课堂，参加教学活动

许多家长具有较高的文化素质和自己的专业特长，在教学中，根据需要，可以邀请家长到课堂上辅教或者主教某些课程。很多家长反映这很有意义，同时他们也能关注孩子的学习状况，有助于增强了对孩子教育的信心。

例如，语文课上介绍某一风味小吃，在介绍其制作过程时，可以邀请从事饮食行业的家长到班上来详细讲解该小吃的制作过程，如果有条件，还可以把课堂搬到实际的生产现场中去。这样不但可以活跃课堂气氛，提高课堂教学实效，而且使家长与教师成为亲密的合作伙伴，加强家长与班级的教学与管理的联系，最大限度增加家长的参与途径和效果。

【案例分享】

家长，您也是我的老师

小张老师向学校申请周二下午的拓展课自行安排课程内容。“啊？本来是大家轮流上的，现在你准备一个人承包下来啊？”我们吃惊地问道。“我是准备把家长发动起来。”小张老师回答。“家长愿意么？”我们问道。“之前做过调研，学生和家长都很配合。第一周，小黄的爸爸是交通警察，我邀请他进课堂讲解一些有关交通安全和道路标识方面的知识；第二周，小蒋的妈妈是医生，我邀请她讲一些有关身体保健和生理卫生方面的知识；第三周，小朱的爸爸爱好摄影或收藏，我想请他介绍有关的技术技巧，展览自己的作品或藏品；第四周，我准备邀请小常的爸爸帮我训练班级的篮球队，他之前是专业的篮球中锋。这些是已经报名的家长，还有一些资源有待挖掘。”小张老师胸有成竹地说。“哇，那你真是轻松半边天了。”我羡慕极了。

“你不知道，听说家长能来上课！我们班级的学生可激动了，纷纷推荐自己家长！”小张老师得意极了。“这样的话，不如资源共享，你能不能安排家长也到我们班讲讲啊？”我灵机一动。“行啊，我问问他们有没有时间。那这次家长会，能不能也请你们班小钟的妈妈到我们班交流交流经验啊？她上次家长开放日上的发言太精彩了！”小张老师呵呵一笑。“好！”我回答道。

【点评】

引进家长力量，让家长进课堂，既可以丰富拓展课程内容，又可以促进家长对学校的了解。这就需要教师精心设计，合理安排，既要考虑家长的因素，又要把握好课程的质量。

小张老师深知，在教学过程中吸收和利用家长资源能够开阔学生的眼界、丰富学生的体验、提升课堂的趣味，是家校协同育人的重要方式。她能够有意识地开发家长资源，值得赞赏。需要强调的是，引入家长资源进入课堂，仍然需要教师加以指导；另外，利用家长资源也要充分考虑家长的实际情况，尊重家长的意愿。