设计家长生涯指导课程
首先，家长进课堂并不是家长想讲什么就讲什么，教师要根据本阶段学生生涯教育的整体规划，设计“家长进课堂”的内容与形式，家长所讲课程的目标与内容；其次，大多数学生家长并非专业的教育者，并不熟悉教育教学的基本步骤，教师在课前应给予家长，必要的、适当的指导和帮助，帮助家长备课；最后，在家长讲课的环节中，教师应帮助家长维持课堂纪律，保证其顺利完成，课后还要与家长共同讨论上课的效果以及改进措施。
【案例分享】
我的安全我做主——探究家校合作之家长微课
本学期，我校对学生开展了高中生生涯指导系列拓展性课程之一生命安全教育，使学生树立珍爱生命的意识；通过在家委会上和家长的交流，我在班级先确定了两位家长走进我们的课堂，严同学的爸爸给班级的学生讲解水上安全救护知识，谢同学的妈妈给同学们讲解特种设备防护知识。
“爸爸，你紧张吗？我为你加油！”严同学正在鼓励自己的爸爸。“嗨！严，你爸爸今天讲什么……”同学们很好奇。这是我班开展的“家长微课程”前的一幕。每一次来上微课的家长都会像明星一样被同学们团团围住，而被请到的家长的学生更是自豪无比。
课程的第一板块是严同学的爸爸带来的《水上安全救护知识》，他准备充分，同时还带来了他们水上公安大队的队员给学生现场进行了演示。讲座深入浅出，可操作性强，不仅使学生了解了水警的光辉历史和任务，还教学生一些心肺复苏的基本动作和水上救人的基本常识。他专业知识丰富，讲座中重视和学生们的体验互动，对学生们提出的问题耐心解答，同时，他还为学生讲解了水上救护艇的诞生和现行的高端救护艇的研制及威力，他以军人的睿智和淡定征服着学生们的心。这真是一个好的开端。
课程的第二板块是谢同学的妈妈带来的《特种设备——电梯的安全防护知识》。她是一位细心的妈妈，了解孩子们的特点。她的讲座从细微处入手，她为孩子们展示了一个电梯的构造和形成，一张张精美的图片和准备的注解，含蓄幽默，用一个个典型的事例向同学们展示了《电梯制造与安装安全规范》，包括从保护人员和货物的观点制定乘客电梯和载货电梯的安全规范，防止发生与使用人员、电梯维护或紧急操作相关的事故危险。整个讲座不仅表达了电梯指令的基本安全要求，而且另外叙述了电梯安装在建筑物或构筑物中的最低限度的规范要求。同学们也学会了在乘坐电梯的过程中应该学会用文明的操作来保障自身的安全。她的讲座贴近学生生活，对学生们以后的安全教育起到了良好的指导性作用。
当然，在实施家长微课程的过程中，我也发觉大多数学生家长并非专业的教育者，并不熟悉教育教学的基本步骤，尤其是在录播教室会感到紧张。因此，班主任应给予家长必要的、适当的指导和帮助。
首先，在微课的备课环节，帮助家长按一定的教育教学目标对所上课程资源进行调整，课程内容以学生所能接受的形式、语句组织起来进行呈现，必要时辅以多媒体课件。例如，当家长给学生讲“水上实施救护”之前，我就与家长对及时救护的教学语句进行删减，因为学生毕竟不是专业的水上救护人员，还缺乏一定的现场经验，所以我建议家长改成遇到水上突发事件应该及时向周边和120人员求救。又比如家长在讲授“特种设备的安全教育”的教学内容时，我和家长进行了商榷，选择了学生们非常熟悉的电梯作为主讲内容，这样的授课内容更加符合学生的认知水平和心理特点。
其次，提高家长尊重、赏识学生的意识以及观察学生和评价学生的能力等。在家长给学生上课或组织活动的过程中，因为其所提供和展示的学习内容往往是课本上没有的，通常会引起学生强烈的好奇心和探索欲，以至于表现很活跃，提出很多各种各样稀奇古怪的问题。这一点，教师应事先向家长交代清楚，教给他们一些基本的控制课堂气氛和应对学生提问的策略，并对学生的提问进行适当的反馈和积极合理的评价。
最后，在微课的上课环节，教师应全程配合，帮助学生家长维持课堂纪律，解决一些课堂突发事件，保证其顺利完成。因为家长没有教学经验，面对课堂突发情况往往会手足无措，这时非常需要教师的帮助和支持。例如，家长在讲到心肺复苏时，当场和助手为学生们做了现场的演示。学生见此情景，感到很好奇，继而兴奋，人人交头接耳，议论的声音此起彼伏，还有的同学在座位上蠢蠢欲动、跃跃欲试，家长不知如何是好。这时，我严肃地走到讲台前，郑重地对学生说“心肺复苏是抢救心跳呼吸骤停的基本措施。护理人员只有熟练掌握心肺复苏的操作步骤及方法，思维敏捷，有迅速的应急能力，才能提高心肺复苏成功率。心肺复苏是非常有用的，严爸爸是水上公安的专业人员，大家认真看叔叔的每一具体步骤，然后我们可以请一些学生上来操练一下。”学生们为了能上去正确演示，所以听得非常认真。一场小小的骚动就此平息，家长得以继续讲解。
我国的著名教育家陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”下学期，我还打算将“家长微课程”持续开展下去，争取成为班级文化建设的一个窗口，让更多的家长走进学生课堂，把宝贵的人生经验和丰富的社会智慧传授给学生，让他们能在客观的了解社会，在更高的起点上前进。
【点评】
本案例主要聚焦家校合作之家长微课程的开发和实施。家长进课堂有效地丰富了学校的课程资源，但家长并不是专业的教育者，直接进课堂会存在一些问题。老师敏锐地发现了这一问题，在课前对家长进行了一些课堂教学的基本培训和指导，帮助家长解决课堂上遇到的突发状况。使得家长微课程能够更好地发挥教育功效。
我们看到，通过“家长微课程”平台，我们也充分发掘了家长自身的教育资源，高质量的家长参与可以提高学生的学业成就，同时给家长和学生创设了一个相互交流的平台，给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会，从而促进和谐家校共育模式的构建和学生的全面发展。