《积极营地导师的关键能力》简介
《积极营地导师的关键能力》这本书是由.王彩霞主编创作的,《积极营地导师的关键能力》共有84章节
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推荐序
彭凯平 清华大学社会科学学院院长、心理学系主任 积极天性研究中心主任 2020年9月27日，在清华大学社会科学学院积极天性研究中心举办的“青少年积极品质论坛”上...
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“青春期素质教育丛书”序
2020年9月27日，在北京某酒店会议厅后排，我准备着即将上台的发言。多年来无数次公众演讲、唱歌跳舞、做鬼脸的经验，都没有为今天起到镇定的作用。我一句一句低声念...
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《积极营地导师的关键能力》序
人们普遍认为，学习仅是发生在脖子以上的头脑层面，但很多研究表明，学习其实是发生在身体的各个细胞中的。具身认知理论认为，身体也要参与学习，身体对思维、记忆和学习有...
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目录
目 录 推荐序 “青春期素质教育丛书”序 《积极营地导师的关键能力》序 第一篇 走近营地教育 第一章 营地教育，给孩子不一样的成长助力 一、营地教育的含义 二、...
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第一篇 走近营地教育
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第一章 营地教育，给孩子不一样的成长助力
一次特别的营地活动，可能会改变孩子的一生。 ——国际营地协会（ICF）秘书长约翰·乔根森（John Jorgenson）...
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一、营地教育的含义
随着时代的发展，个性化的教育需求越来越多，这些新的教育需求催生了多种多样的教育创新，营地教育也在此应时而生。当前，营地教育并没有一个统一的定义，不同的研究者和实...
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二、营地教育的特点
青少年营地教育以青少年群体为教育对象，主要采用体验式的教育方法，让青少年在体验式的课程中发展能力。当前，青少年营地教育主要具有以下特点。 1．体验性 营地教育通...
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三、营地教育的意义
营地教育的实践证明，营地活动在帮助学员建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面具有重要影响。营地教育强调体验式的学习，充分尊重学员的主体性，鼓励学员...
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四、总结
营地教育并不是简单地把课堂搬到营地，其教育目的是让青少年在体验中达成一定的教育目标，完成自我认知，收获身体和心灵的双重成长。在营地教育中，可以让孩子和大自然接触...
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第二章 营地教育的历史和现状
创新对于个体来说，产生于这样一个过程：需要—研究—发展—商业化—扩散和采纳—结果。 ——美国社会学与传播学者埃弗里特·罗杰斯（Everett M. Rogers...
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一、营地教育的起源与历史概述
营地活动在西方发达国家已经有一百多年的历史。美国是开展以教育为目的的营地活动最早的国家。1885年，纽约城郊举行的YCA露营活动是最早的营地教育活动。1910年...
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二、国外营地教育的类型发展
各国的营地教育者们不断思考和探索新的营地教育理念和方法技术，开发与时代相适应的教育内容。依托原始的自然条件创设各种与生活、生存息息相关的环境，在安全的前提下，发...
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三、我国营地教育的发展现状
我国的营地教育起步相对较晚。中华人民共和国成立后，我国青少年营地教育的雏形开始慢慢孕育，其早期形态主要是青少年夏令营活动。1954年，团中央在山东青岛举办了中国...
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四、总结
从营地教育的发展历史来看，一些国家的营地教育经过多年实践，已经有了较为成熟的行业体系、规范，营地教育在部分国家已经作为青少年教育的重要环节纳入到正统教育体系中。...
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第三章 营地教育的发展和未来趋势
也许，我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻...
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一、营地教育发展面临的问题
目前，我国的家长对营地教育有着种种担心和质疑，比如担心孩子安全得不到保障；认为营地没有教育效果，孩子参加营地活动后没有变化；营地时间太长，耽误孩子学习；不与高考...
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二、营地教育的未来发展趋势
营地教育目前的发展很快，随着各方面机制的完善，未来营地教育还有很多的可能性。艾瑞公司发布的《2019泛游学与营地教育白皮书》显示，2018年，中国全国范围内约有...
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三、总结
随着时代的发展，拓展训练基地、综合实践基地、青少年营地和户外教育营地等体验式教育基地陆续在各地涌现，学校和家长有了更多的选择。营地教育蓬勃发展的背后也暗藏各种各...
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第二篇 发现积极青少年
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第一章 青出于蓝——青少年的乐观与希望
乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命、新的希望，支持着你的理想永不泯灭。 ——进化论奠基者查尔斯·达尔文（Charles Darw...
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一、乐观与希望的概念
令人心惊的一项调研结果 2019年，心理学工作者在某省进行的一项初高中学生的抑郁现状调查结果令人心惊：在接受调查的825名学生中，检测出有抑郁症状的比例高达48...
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二、青少年乐观解释风格的培养
1．乐观的解释风格 习惯性放弃的孩子 小A是一个高一的男生，他将“世上无难事，只要肯放弃”当作自己的座右铭。每当他遇到困难的时候，第一时间就会想要放弃。刚入学时...
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三、青少年希望的培养
勇往直前的Joker国王 游学营地“志行天下”曾有一位高一的男生，名叫Joker。在营地中他顺利地当上了国王。在长达36小时的饥饿游戏中，他遭遇了各种各样的挑战...
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第二章 世事洞明——青少年的情商
一个人的成功=1%的智商+99%的情商。 ——美国作家、哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman） 冲突背后的情绪管理 电视剧《小欢喜》有...
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一、情商概念的由来和发展
1990年，美国心理学家新罕布什尔大学的约翰·梅耶（Jone Mayer）和耶鲁大学的彼得·萨洛维（Peter Salovey）在《想象、认知和人格》杂志发表论...
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二、情商对青少年心理发展的影响
青春期是个体情绪情感发展的重要阶段，情绪情感的发展也会影响青少年的心理发展。下文将从丹尼尔·戈尔曼提出的情商五个维度：了解自身情绪、管理自身情绪、自我激励、认识...
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三、高情商青少年的培养
1．情商可通过后天培养 英国有一项持续50年的情商研究：研究人员调查了一群孩子，从他们的婴儿期、童年期一直追踪到成年。研究发现，那些在早年表现出高情商的孩子，成...
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四、总结
一般来说，高情商的孩子能拥有稳定的情绪，即使生气也不容易暴怒，出现短暂的负性情绪也能及时调整；他们也常常拥有较好的同理心以及理解他人的能力，更容易获得他人的认同...
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第三章 天生骄傲——青少年的积极自我
世界上最重要的事就是认识自我。 ——法国思想家蒙田（Michel de Montaigne）...