营地导师需要具有多个学科的整合能力

教师是演杂技的人

21世纪教育研究院课程研究中心主任徐莉老师在一次分享中曾说，在传统课堂上，有这样一个笑话——老师说：“吵着要放学的同学不要慌，我不会拖堂。请吃方便面的同学不要聊天了，叫后面打扑克的同学安静一下，以免影响前排睡觉的同学。靠窗看风景的同学喊一下操场上打篮球的同学，我好布置作业。放学去网吧的同学记得把今天的作业转告给正在网吧打游戏的同学。”当教师试图用一个教学内容、一种教学方式、在一个固定的时间和地点去吸引全体同学的时候，他们面对多大的挑战？老师究竟要耍出怎样的杂技，才能把需要和兴趣各不相同的同学全部带入课堂活动中，全心全意地投入既定的学习？

营地教育主要以情景体验为主要教学模式。情景体验式教育就是将情景教学和体验式教学相结合，在课程中创设生动的情景，引导学生在情景中体验，引起学生的探究兴趣，达到构建知识、培养兴趣和提高能力的目的。在营地的情景体验式教育中，要胜任相关的教育活动，需要营地导师具备教育学、心理学和社会学等多学科的相关专业知识。正如前文所述，作为导师，需要具备多种能力，这样才能像“演杂技”一样，尽力让每一位学习者都能参与课程，都能有所感悟和收获。