修订前言

2011 年教育部在浙江省和湖北省率先开展教师资格“国考”改革试点工作，2015年开始，教师资格考试已实行了全国统考。 新形势下，完善并严格实施幼儿教师职业准入制度，是建设高素质、专业化教师队伍的重要措施。 目前，中等职业学校作为幼儿教师职前教育的主要阵地，在幼儿教师的培养上发挥着重要作用。

“幼儿心理学”是学前教育专业的一门核心课程，也是一门基础理论课程。 这门课程的目标是帮助同学们去认识幼儿、懂幼儿、爱幼儿，建立起科学的儿童观，形成尊重儿童、尊重儿童的发展规律、尊重儿童的年龄特征、尊重儿童的合法权益的教育理念，为学好学前教育打下坚实的基础。

学前教育专业培养的是新一代的未来幼儿教师。 教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《中等学校学前教育专业教学标准（试行）》都对幼儿教师的儿童观、教育观、教师观及专业理论素养提出了高而明确的要求，为此，学习并掌握幼儿心理学课程内容是成为一名幼儿教师所必需的。 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》，适应当前幼儿师范教育改革的要求和发展，让学生掌握幼儿心理学的相关知识和原理，掌握幼儿教师必须具备的实际工作知识和技能，我们编写了《幼儿心理学学习指要》辅助练习材料，旨在帮助学生构建本学科知识体系，并通过大量的练习来加深理解和记忆，不仅能助其应对各种考试，而且也为其将来的实际工作打下坚实的理论基础。

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在编写内容上大胆进行改革创新，不仅将现行《幼儿心理学教学大纲》《幼儿心理学水平考试大纲》《幼儿心理学转段考试大纲》的要求作为基础，《普通高校高等职业教育分类招生统一考试教育类专业综合理论考纲》的幼儿心理学部分及幼儿园教师资格证考试《〈保教知识与能力〉（幼儿园）考试大纲》的儿童发展部分的要求作为参照，人民教育出版社出版的王振宇主编的《幼儿心理学（第二版）》作为主要依据，而且将本课程的核心知识进行梳理呈现，为学生搭建起一个知识架构。

《幼儿心理学学习指要》主要有以下几个方面的内容：首先， 按节梳理出基本概念和核心知识要点框架，奠定一定的理论基础。 其次，通过夯实基础、熟能生巧、能力提升三个层次的分章练习，以及解析思路，让学生由易到难逐步实现对幼儿心理学基本概念和基本理论的内化，并在解析时对首次出现的题型作解答方式的介绍。 题目中相对较难的题以∗号标记。 再次，通过每章两套本章检测和全书三种水平难度的12 套综合练习让学生达到自我评价学习的效果。 最后，每章还选了本章历年幼儿园教师资格证考试真题及解析，让学生了解幼儿教师资格证考试内容。 建议要“有选择地做题”，多去分析比较、归纳总结，多观察幼儿并作出解释。 “有选择地做题”指在老师的指导下去做，以期望达到为不同的目标去做不同层次的题目。

本书是三年制、五年制学前教育专业学生学习幼儿心理学理论知识、参加教学实习实训、参加国家幼儿园教师资格证考试乃至走上工作岗位的重要指导用书。

本书的具体分工：第一章：姚婷（重庆市黔江区民族职业教育中心）；第二章：王达会（重庆工商学校）、姚婷；第三章：刘中琼（重庆市云阳教师进修学院）；第四章：王川（重庆市女子职业高级中学）；第五章：方红（重庆市万州职业教育中心）；第六章：张宝荣（重庆市渝中职业教育中心）；第七章：王诗怀（重庆市育才职业教育中心）；第八章：程克英（重庆市巴南职业教育中心）；第九章：李春香（重庆市开州区职业教育中心）；综合练习：向海燕（重庆市酉阳职业教育中心）、李红云（重庆市合川教师进修学院）、黄果（重庆教育管理学校）。 本书由重庆市教育科学研究院周劼负责策划，重庆教育管理学校黄果主持编写并统稿。 章节练习及综合练习参考答案见书末插页（请扫二维码）。

在本书的编写过程中，我们参考、引用了国内大量学者、专家、教师的成果。 在此，谨向有关作者致以衷心的谢意。

由于作者水平有限，疏漏和不足之处在所难免，敬请师生们在使用过程中提出宝贵意见和建议。

编　者

2019 年6 月