补遗（Appendix）-1 坦桑尼亚“减贫机制”的开发成果
为了确认坦桑尼亚的“减贫机制”是否实现了减贫目标，笔者分析了MDGs的各个目标在坦桑尼亚的进展情况，并分别绘制成图。图A1-1中的虚线表示MDGs的目标值，黑点表示实际测算出的各指标的数值，虚线和黑点的位置反映了目标的完成情况。绘制各图时，笔者使用了世界银行MDGs的数据组。
图A1-1反映的是“目标1每天生活费不足1.25美元（购买力平价）的人口比例”在坦桑尼亚的完成情况。
“目标1每天生活费不足1.25美元的人口比例”是政府和援助方最为关注的事项，分别于1992年、2000年及2007年进行了3次统计，1992年数值为72.59%，2000年情况恶化，数值高达84.57%。虽然2007年有所改善，降至67.87%，但依然和目标存在巨大差距，按这种发展趋势，预计难以实现2015年降至36.3%的目标。
图A1-1 目标1每天生活费不足1.25美元（购买力平价）的人口比例
其次，笔者考察了教育部门的目标“目标2小学净入学率”和“目标3女性小学入学率（与男性100人的比例）”（见图A1-2和图A1-3）。
图A1-2 目标2小学净入学率（%）
图A1-3 目标3女性小学入学率（与男性100人的比例）
如图A1-2和图A1-3所示，一方面，“目标2小学净入学率”1990年为51%，其后持续下降，1998年下降至48%。此后有所改善，2008年上升至98%，朝目标方向顺利发展。另一方面，“目标3女性小学入学率（与男性100人的比例）”1999年一度改善至近99%，其后在96%上下变化，该情况下无法判断是否能够实现100%这一目标。为了进一步确认坦桑尼亚教育部门的情况，笔者考察了“目标2小学净入学率”和“初等教育中的师生比”的关系（见图A1-4）。如图A1-4所示，随着小学净入学率的提高，每位教师相对应的学生数也增加，即小学净入学率目标的实现是以牺牲教育质量为代价的。继而，笔者考察了卫生部门的“目标4 5岁以下儿童死亡率（人）（与出生1000人相比）”“目标5孕产妇死亡率（人）（与出生10万人相比）”及“目标6艾滋病患病率（15—49岁人口）”。“目标4 5岁以下儿童死亡率（与出生1000人相比）”（见图A1-5）顺利降低，1990年与出生1000人相比，5岁以下儿童死亡人数为155人，2009年降低至80人。但是2010年有所增加，为92人。
图A1-4 小学教育的入学率和每位教师对应学生数[1]
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图A1-5 目标4 5岁以下儿童死亡率（人）（与出生1000人相比）
“目标5孕产妇死亡率（人）（与出生10万人相比）”（见图A1-6），迄今为止分别于1990年、1995年、2000年、2005年、2008年进行过5次统计。5次统计中，每出生10万人中的孕产妇死亡人数分别是880人、920人、920人、860人、790人，1990年到2000年的数值呈增加趋势，2000年以后有所降低，但距2015年200人的目标还存在巨大差距。
图A1-6 目标5孕产妇死亡率（人）
“目标6艾滋病患病率（15—49岁人口）”（见图A1-7）中，1990年为4.8%；1996年和1997年增长到7.9%；2009年有所降低，为5.6%。按这种降低趋势，2015年可以实现4.8%的目标。
图A1-7 目标6艾滋病患病率（15—49岁人口）（%）
最后，“目标7无法使用安全的饮用水的人口比例”（见图A1-8）自1990年开始每5年统计一次，结果分别是45%、45%、46%、46%、47%，基本上没有明显变化，由此可以预见2015年实现22.5%的目标是较为困难的。
图A1-8 目标7无法使用安全的饮用水的人口比例
综上所述，减少极端贫穷这一坦桑尼亚政府、援助方最关心的事项并未得到充分实现，教育领域的小学入学率虽然有所改善，但是以牺牲教育质量为代价的。婴幼儿死亡率顺利降低，但孕产妇死亡率的降低进展极为缓慢。此外饮用水的安全问题也几乎没有得到改善。
【注释】
[1]图A1-4中的“生徒と教師の割合”“就学率”的中译文分别为“每位教师对应学生数（人）”“入学率”。（译者注）