“四自教育”培育阳光少年_基础教育

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内容提要

本书是第八届上海市中小学德育研究协会课题“以‘四自教育’校本德育课程为载体培育阳光少年的实践探究”的研究成果，呈现了上海市二十五中学在课题探究中的思考、实践及取...

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序

杨浦区在教育创新和综合改革这两个领域一直是走在全市前列的。全区通过一个重大的市级课题，十余年来引领着一批中小学校长勇立潮头，敢为人先，先行先试。当然，这些中小学...

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前言

上海市二十五中学创建于1967年，有着优良的办学传统和鲜明的办学特色。2004年与上海市树人中学合并，2017年加入上海市三门中学教育集团。建校五十多年来，一代...

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阳光少年赋

少年人灼灼兮如旭日初升，翩翩然如初花开放。惟自理、自律、自强、自信，方有为、明德、怀志、生力。庠序怀仁而教，弘道明论；幸诸生敬德修礼，退思崇贤；创未有...

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第一章　研究概述

“以‘四自教育’校本德育课程为载体培育阳光少年的实践探究”是第八届上海市中小学德育研究协会课题。课题以“四自教育”校本德育课程为研究内容，以培育阳光少年为研究目...

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第一节　顶层设计

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（一）概念界说

“四自教育”是指以“四自——自理、自律、自强、自信”为主要内容的行为规范教育，融合并渗透思想政治教育、道德法治教育、心理健康教育和生涯指导教育。强化和深化“四自...

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（二）研究背景、目的及意义

1.研究背景在学校的德育教育中有一种现象：一些学生认为自己学习是为了父母、为了老师，只需要做老师面前的好学生；搞好卫生是为了保住班级流动红旗，遵守纪律是为了维...

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（三）研究重点、难点及关键点

1.研究重点通过本课题的研究，促进学生在“四自”品质、道德素养、个性特长、践行能力等方面获得明显的发展与提升；教师在“阳光育人”的课程载体与实施途径上形成共识...

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第二节　方法、原则和内容

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（一）研究方法

采用兴趣引导法（如激发兴趣、由情入理、由情促理、情理互见），内外交互促进法（如外部激荡、内部唤醒、内外互促），切问近思法（如“四进”体察、调研实验、宣讲推介），...

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（二）研究原则

（1）准确定位原则。通过对学生“四自”行为和认知的问卷调查来确定研究的起点。在研究内容与方法上力求与各年级学生的身心发展特点相匹配，切忌简单重复、内容空洞、目标...

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（三）研究内容

（1）修订完善《上海市二十五中学学生手册》。（2）对学生的“四自”认知和行为进行问卷调查并形成调查报告。（3）设立行规示范员和文明监督岗，对学生日常行为规范...

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第三节　过程、阶段和成效

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（一）研究思路

二十五中学建校五十多年来，从“艰苦奋斗”到“发奋图强”，从“投身改革”到世纪之交的“和谐校园”，再到今天的“阳光发展”，一代代师生坚守精神、不畏困难、砥砺前行，...

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（二）研究过程

（1）在预备年级开展“自理成人”主题教育。预备年级确立“自理”为行规教育目标。主要教育点：“学习用品备齐全、书籍簿本理整齐、个人卫生搞清洁、文明礼仪做到位、各种...

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（三）研究阶段

（1）准备阶段。设计问卷调查表，召开师生座谈会，听取对《二十五中学学生日常行为规范》的修订意见，了解师生对“四自教育”主要内容、“阳光少年”品质要求的认知程度，...

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（四）成果形态

（1）“四自教育”问卷调查报告。（2）“四自教育”实施手册。（3）师生“四自”格言录和反思感悟集。（4）“四自教育”案例集。（5）“党员进课堂，‘四微’...

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（五）研究成效

将“四自教育”课程中所蕴含的自理技能、自律素养、自强精神和自信气度渗透进师生学习、工作、生活的各个方面，初步形成以“阳光”为标识的校园文化，丰富学校的德育教育内...

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第二章　学校探究之路

学校以“阳光发展”办学理念为引领，以“四自教育”校本德育课程为载体，持续地开展培育阳光少年的实践探究。首先对新时代的学校德育从取得成效、存在不足及提升策略三个维...

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第一节　新时代的学校德育

德、智、体、美、劳全面发展是党和国家的教育培养目标，而其中的“德”是德育的统称，是当前我国教育事业的首要目标。进入新时代，面向新任务，迎接新挑战，担当新使命，学...

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（一）学校德育取得的成效

近年来，学校紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，努力把握中学生的成长规律和基础教育的育人规律，始终坚持党和国家关于加强未成年人思想道德建设的工作要求，贯彻落实全国...

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（二）学校德育存在的不足

1.德育氛围不浓（1）外部氛围。2021年3月，教育部等六部门联合召开《义务教育质量评价指南》新闻发布会，会上北京师范大学校长董奇指出：“在目前的教育实际中，...

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（三）学校德育提升的策略

进入新时代，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境均已发生深刻变化，新形势、新理念、新使命给学校德育教育提出了新目标、新任务、新要求。全面贯彻党的教育方针，落实立...

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第二节　阳光发展愿景

“阳光发展”是二十五中人的办学理念和价值追求，是二十五中人的共同愿景。二十五中建校五十多年来，从“艰苦奋斗”的20世纪70年代到“发愤图强”的80年代，到“投身...

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（一）“阳光”的缘起

21世纪初，学校已在各项主题活动中响亮地喊出了“做一个让他人放心的阳光型二十五中人”的口号，这句口号被师生反复运用，朗朗上口，此为缘由一；2014年，我校学生丁...

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（二）“阳光”的内涵

“阳光”并不是一个陌生的词语，但是我们提出的“阳光”，是基于自身的禀赋和教育的本质，是借阳光的寓意，让我们的教育具有公平公正、温馨关爱、乐于奉献、团结拼搏、和谐...

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（三）“阳光”的外延

“阳光发展”分为六大板块：阳光规划的制订、阳光教师的塑造、阳光少年的培养、阳光课堂的打造、阳光管理的实施、阳光校园的建设。“阳光发展”应体现“以师生为本”的教育...

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（四）“阳光”的定位

“阳光发展”办学理念，希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，行为接受检视，人格获得尊重，个性受到重视，懂得自我约束，学会自我管理，知识不断丰富，素养不断提升，成为...

《“四自教育”培育阳光少年》简介

内容提要

序

前言

目录

阳光少年赋

第一章　研究概述

第一节　顶层设计

（一）概念界说

（二）研究背景、目的及意义

（三）研究重点、难点及关键点

第二节　方法、原则和内容

（一）研究方法

（二）研究原则

（三）研究内容

第三节　过程、阶段和成效

（一）研究思路

（二）研究过程

（三）研究阶段

（四）成果形态

（五）研究成效

第二章　学校探究之路

第一节　新时代的学校德育

（一）学校德育取得的成效

（二）学校德育存在的不足

（三）学校德育提升的策略

第二节　阳光发展愿景

（一）“阳光”的缘起

（二）“阳光”的内涵

（三）“阳光”的外延

（四）“阳光”的定位

《“四自教育”培育阳光少年》简介

内容提要

序

前言

目录

阳光少年赋

第一章 研究概述

第一节 顶层设计

（一）概念界说

（二）研究背景、目的及意义

（三）研究重点、难点及关键点

第二节 方法、原则和内容

（一）研究方法

（二）研究原则

（三）研究内容

第三节 过程、阶段和成效

（一）研究思路

（二）研究过程

（三）研究阶段

（四）成果形态

（五）研究成效

第二章 学校探究之路

第一节 新时代的学校德育

（一）学校德育取得的成效

（二）学校德育存在的不足

（三）学校德育提升的策略

第二节 阳光发展愿景

（一）“阳光”的缘起

（二）“阳光”的内涵

（三）“阳光”的外延

（四）“阳光”的定位

第一章　研究概述

第一节　顶层设计

第二节　方法、原则和内容

第三节　过程、阶段和成效

第二章　学校探究之路

第一节　新时代的学校德育

第二节　阳光发展愿景