（三）研究阶段

（1）准备阶段。设计问卷调查表，召开师生座谈会，听取对《二十五中学学生日常行为规范》的修订意见，了解师生对“四自教育”主要内容、“阳光少年”品质要求的认知程度，做好开题准备。

（2）工作方案制订阶段。在问卷调查数据和座谈会纪要的基础上，制订本课题研究方案与分项工作计划；课题正式开题。

（3）实施阶段。通过系列的主题教育与展示活动，行规示范员和文明监督岗工作的展开，课题组、项目组的工作研讨，编写“四自教育”实施手册、制订课程保障方案，开展“党员进课堂·‘四微’铸品质”党建引领活动，师生共同撰写“四自教育”格言和反思感悟，师生暑期社会实践，“四自之星”和“阳光少年”的评选与风采展示，“四自教育”案例集之“自理篇”“自律篇”“自强篇”“自信篇”“学科篇”的分集撰写等，为课题研究积累课程资料、案例素材、实证材料和经验总结。

（4）成果整理阶段。设计问卷调查表，就“四自教育”课程实施成效、阳光少年品质要求的认知和行为再次进行师生调查访谈，并在第二次问卷调查和师生访谈的基础上，形成“四自”认知与行为调查报告；制作微视频“阳光少年的一天”；编写“四自教育”案例集。

（5）总结评价阶段。完成“以‘四自教育’校本德育课程为载体培育阳光少年的实践探究”结题报告。