（五）实施策略
1.确立年级行规目标及教育点
预备年级：以“自理”为行规教育目标。主要教育点：学习用品备齐全、书籍簿本理整齐、个人卫生搞清洁、文明礼仪做到位、各种活动多参与、良好习惯早养成。
初一年级：以“自律”为行规教育目标。主要教育点：文明礼仪是基本、行规条例记心中、作业规范及时交、上课笔记认真记、自我管理能力强、学业稳定向上升。
初二年级：以“自强”为行规教育目标。主要教育点：优良行为成习惯、学习目标要明确、学习方法要掌握、作业效率要提高、校园活动展风采、自强少年爱奋斗。
初三年级：以“自信”为行规教育目标。主要教育点：言行一致赢赞誉、学习效率更提高、校外活动亮责任、外塑内修炼品性、志存高远共拼搏、阳光自信有成就。
2.确立贯彻《中小学生守则》的着力点
（1）爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。着力点：开展“爱党爱国、立德立行”主题教育系列活动。从身边的小事做起，学习党的光辉历史、听从党的教导。勤奋学习，自强不息；强身健体，团结拼搏；热爱劳动，感恩人民；爱党爱国爱人民，立德立行，成人成才。
（2）好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。着力点：预备、初一年级，重点对学习习惯、学习态度加以指导，并通过晨读、午读及读书节展示活动等，让学生养成良好的阅读习惯，增强学习的积极性。初二、初三年级，重点对学习方法、学习效率加以指导和训练，培养学生严谨、科学、高效的学习方法。
（3）勤劳笃行乐奉献。自己的事情自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。着力点：开展生活技能展评活动和校园劳动实践，组织好常规的春、秋季社会实践活动；开展“四进四亮”活动和小青柑志愿活动，在活动中养成良好行规，在参与中体验社会责任，为进入社会做好铺垫。
（4）明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。着力点：由学生文明监督岗对日常生活中排队习惯进行督查；班级设置财产保管专员，定期向班主任汇报情况，班主任对损坏公共财物的同学要及时进行教育；开展“法制教育月”活动，对学生进行法制教育。
（5）孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。着力点：结合母亲节、敬老节、教师节等“孝亲敬老”系列活动，对学生加强感恩教育；结合清明节、端午节、七夕节、中秋节等传统文化节日，对学生加强生命教育，体验合作共处之道，感受生命的意义。
（6）诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。着力点：通过主题教育课、主题队日活动课，学习古今中外诚实守信的优秀事例，对学生进行诚信教育；开展阳光中队创建活动，打造温馨和谐的成长空间；在期中期末考试中设立诚信考场，表扬和树立学生身边的诚信典型。
（7）自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。着力点：结合学校阳光大课间及每天的体育活动，鼓励学生积极锻炼身体，锤炼健身意志；用阳光的心态面对学习和生活；结合体育节、文明上网等专题教育，培养学生的生活新理念，增强网络应用的自律意识。
（8）珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。着力点：结合学校的学科教育（如生命科学、科学、道德与法治等），对学生开展适切的系统的生命教育；坚持不懈开展安全教育，不断丰富安全知识，提升生存技能；结合探究性课程学习，辨析危害，敬畏生命，珍视生命。
（9）勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。着力点：开展“争当勤俭节约标兵”活动，不比吃喝穿戴，争比学习进步；爱惜花草树木，不踩踏草坪，不采折花朵；节粮节水节电，用餐“光盘”行动，节约每一滴水、一度电；低碳环保生活，多乘一回公交车，多骑一趟自行车，从小事做起，从我做起，绿色出行，低碳生活。
3.建立多元化的评价激励机制
开展个人“四自”争星活动和班级流动红旗评比活动，将评价与反馈覆盖到每一位同学和每一个班级，通过自律与监督、评比与竞赛、反思与调整，让行规评价做到制度化、常态化和自治化，有序促进学生的规范成长。
学生的成长需要设计，通过“七色”之花、“四自”之星、阳光少年这三个评比层级的设置，让每个学生都有成为阳光少年的通道与动力。以丰富阳光发展内涵为主旨，赋予阳光七原色不同的主题，即红色爱心、橙色活力、黄色勤劳、绿色志愿、青色励志、蓝色好学、紫色才艺，在孝亲敬长、励志勤奋、体育锻炼、学科学习、特长发展等各方面对学生实施多元化、多角度评价，凡表现突出、进步显著的学生均可获得“七色”花卡；学校每学期评选“自理之星”“自律之星”“自强之星”“自信之星”和“阳光少年”，发掘身边的榜样，激励学生见贤思齐，促进学生主动发展、阳光成长。以“集七色卡—争四自星—做阳光少年”三个递升的评价层级为主线，体验每级目标达成的愉悦，从而满足学生积极正向的心理需求。通过“四自”之星、阳光少年的评选，营造积极向上的校园风气，有效激发学生的特色发展。
4.建立学生自治的督查机制
“做一个让他人放心的阳光型二十五中学人”是学校德育教育的基础目标，也是学校“阳光发展”办学理念的一种具体体现。学校倡导学生自主管理，开展争创“行为规范示范员”活动，并在行规示范员中推选班级、校级文明监督岗。
由推选出的学校、班级文明监督岗，具体负责进校礼仪、升旗仪式、课间纪律、阳光体育大课间、眼保健操、班级卫生等方面的督查和评分；组建学生自治委员会，每周五负责汇总本周行规执行情况，评定行规优胜中队，颁发流动红旗，提出下周行规重点。学校在“四自教育”中让学生主动参与行规的自治管理，使学生增强主体意识、提升民主素养、发展公民品质，在学校公共生活中获得存在感、归属感和荣誉感。自治，是班级管理、学校管理的理想境界；自治，是学生成长的航标；自治，是让学生自觉行使权力、履行义务，从而实现自我教育、主动成长的目标。行规示范员重在以身示范，是无声的榜样；文明监督岗在以身作则的同时承担着监督管理的职责，是一种荣誉，更是一份责任。