确立了“四自教育”的基本内容

“四自教育”是指以“自理、自律、自强、自信”为主要内容的行为规范教育，融合并渗透思想政治教育、道德法治教育、心理健康教育和生涯指导教育。强化和深化“自理成人、自律成长、自强成才、自信成功”的目标要求，通过师生的共同努力，造就一批遵规自理、明德自律、笃学自强、敦行自信的阳光少年。

我们根据初中学生认知规律和身心发展水平设定年级行为规范培养目标，为学生成长提供最适切的行为规范要求，体现行为规范教育的层次性、递进性。具体就是预备年级以“自理成人”、初一年级以“自律成长”、初二年级以“自强成才”、初三年级以“自信成功”为目标，强化学习习惯、生活习惯、文明礼仪、个性品质等养成教育。

预备年级以养成教育为重点，做好小初衔接工作，学校编写了《新生入学手册》，从进校礼仪、学习用品准备、食堂用餐、个人卫生、校园劳动、学习规范等方面培养学生的良好习惯，不断深化行规教育目标。

初一年级在巩固良好行为习惯的基础上，通过自律格言征集、诚信考场、文明修身行动等工作的推进，对行规进一步认同，促进内化，塑造形象，历练素养，由外而内地铸成自律品质。

初二年级面对学习任务的加重，学习难度的提高，学习方法的综合，通过学习经验交流会、“党员进课堂”主题演讲、走进大学感受文化、走进企业体验学习、十四岁成人仪式等活动，用不懈的行动和坚强的毅力去攻克学习上、工作上、生活上的困难，善于化解压力，敢于迎接挑战，不断强大内心，用自强精神不断砥砺成才行动。

初三年级面对人生的第一次选择，如何乐观、阳光、自信地去应对，是我们行规教育的着力点。引导学生一方面要正确理解遵守规则，适应变化和成长；另一方面要保持自己独到的见解，积极地面对未来的种种可能。我们通过走进社区担当责任、寻访优秀校友、校训解读分享会、距中考100天宣誓仪式等活动，引导学生由内而外树立自信、担当责任、修炼人格，在积极正向的情绪情感中使学生自主参与、自我激励、主动发展。