采用兴趣引导法（如激发兴趣、由情入理、由情促理、情理互见），内外交互促进法（如外部激荡、内部唤醒、内外互促），切问近思法（如“四进”体察、调研实验、宣讲推介），将“四自教育”与思想教育相合、与主题教育相促、与学科教育相融、与教师教育相映。学校所有管理部门协同参与到学校德育课程的设计、实施和管理之中，校本德育课程的建设以统一的步调且有差别的方式覆盖到全体教师。
