目录
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内容提要
序
一、坚持走“科研兴校”之路
二、非常重视对德育载体的研究
三、采用分年级、分项目推进的办法，把“四自教育”做下来
四、将评价和反馈覆盖到每个班级和每位学生
五、学校实践探索取得丰硕成果
前言
阳光少年赋
第一章 研究概述
第一节 顶层设计
（一）概念界说
（二）研究背景、目的及意义
（三）研究重点、难点及关键点
第二节 方法、原则和内容
（一）研究方法
（二）研究原则
（三）研究内容
第三节 过程、阶段和成效
（一）研究思路
（二）研究过程
（三）研究阶段
（四）成果形态
（五）研究成效
第二章 学校探究之路
第一节 新时代的学校德育
（一）学校德育取得的成效
（二）学校德育存在的不足
（三）学校德育提升的策略
第二节 阳光发展愿景
（一）“阳光”的缘起
（二）“阳光”的内涵
（三）“阳光”的外延
（四）“阳光”的定位
（五）“阳光”的愿景
第三节 “四自教育”实施
（一）总体思路
（二）实施原则
（三）实施目标
（四）实施方式
（五）实施策略
（六）实施过程
（七）分级、分项推进
第四节 阳光少年成长
1.遵规自理·学练成人
2.明德自律·静心成长
3.笃学自强·立志成才
4.敦行自信·走向成功
第五节 实践探究成果
（一）确立了“四自教育”的基本内容
（二）提炼了阳光少年的品质特征
（三）构建了“四自教育”的课程体系
（四）建立了多元化评价激励机制
（五）紧密了“四自教育”与他育的关系
（六）提升了全员育德意识和能力
（七）彰显了“四进四亮”的德育功能
（八）取得了实践探究的系列成果
第三章 师生思行之路
第一节 “四自教育”问卷调查报告
（一）数据分析
（二）教育举措
（三）改进措施
第二节 “四自教育”寓于主题活动
（一）在自理中成人
（二）在自律中成长
（三）在自强中成才
（四）在自信中成功
第三节 “四自教育”主题活动撷英
主题活动一：“四自”花开 一路芬芳
主题活动二：阳光师生·阳光校园
第四节 “四自教育”感悟录
（一）自理的感想［预备（3）班 田子］
（二）我是怎样成为一个自律的学生的［初一（3）班 陈妍盈］
（三）我的“自律成长”经历［初二（2）班 王建淼］
（四）如何履行好少代会代表的职责［预备（1）班 姜心语］
（五）阳光少年在文明城区创建中的作用发挥［预备（1）班 孙雨茜］
第五节 阳光少年风采录
（一）钟妮娜——二十五中学阳光少年
（二）寇忻悦——杨浦区美德少年
（三）吴一凡——上海市金爱心学生
（四）赵亦壮——上海市美德少年
（五）丁峙昊——全国阳光少年
第四章 耕耘与使命
第一节 课程建设
学校德育课程实效性探究
学校师德建设的实践智慧
走进大学亮追求
在校园文化艺术节中彰显德育教育
“四自四成”守本真，“四进四亮”铸年华——学校德育工作的反思与提升
第二节 善为人师
未来教育中新型师生关系的营造和展望
当代教师，要有继承传统和创新未来的心向——读郑杰《给教师的一百条新建议》的思考
三位一体，面向新时代的教师队伍建设
从教师走向导师——基于阳光发展理念的全员导师制行动
第三节 合力共育
新时代初中家校沟通的实践探索
阳光共同体，携手奔前程
“四自教育”为阳光少年夯实成长基础
党员进课堂，“四微”铸品质
第四节 阳光校园
依法治校有抓手，阳光校园增活力——教代会民主评议干部的制度建设和实施策略
创生智慧，灵动校园
创智——师生的共同行动
让艺术之花更烂漫
阳光课堂成就阳光师生
争做阳光师生，创建阳光校园
第五节 教育使命
高山红土最为情——一位杨浦校长的支教情怀
为留守儿童亮一盏灯
我们不叫留守儿童
忘情大沙河，拜见银杉王
理性的选择，不变的追求——坚守素质教育主阵地，唱响素质教育主旋律
与历史携手 跟时代同行
附录 “四自教育”案例选
自理篇
自理是班级秩序的奠基石
自理是成长的第一个台阶
欲自理，先“放手”——一根鞋带引发的思考
学会自理从作业开始
初中生的自理能力培养
自律篇
自律的人生才精彩
自律，修炼出一个更阳光的自己
让自律成就更好的自己
自律的今天，自由的明天
在自律中成长
自律是自我完善的必经之路
你阳光，我骄傲
从心所欲不逾矩——我的自律教育观
自强篇
自立自强，静待花开
永远向阳而生
用集体的力量树立自强品德
自强少年给人榜样的力量
自强自信如阳光，照耀人生新方向
“笃学自强·立志成才”的年级思考和行动
自信篇
开展自信教育的感悟
找回自信——我也是一颗闪亮的星
重拾丢失的自信
“丑小鸭”蜕变记
学科篇
以“自信”促“智长”——“自信”促教学相长小故事
自信与成功在数学课堂中飞扬
数学有时真不难——用学习小方法鼓励学生自信成功
自律能力的锻炼是成长的必修课——个别化教育案例
让劳技课堂洒满德育的阳光
在学科教学中融入德育教育
自律有方法，成长有契机
学校劳动教育“三部曲”
主要参考文献
后记