二、运动发展规律

好的体育课程是需要符合自然科学规律的，只有遵循生命发展的逻辑，才能最有效地使学龄前儿童全面发展。什么是运动发展的规律呢？又该如何设计课程才能符合运动发展规律呢？有许多国际学者提出了自己的见解，例如：自然教育课程可以提供直接的、丰富的自然体验，通过在自然环境中提升原始运动能力；游戏教育课程扩展了户外游戏体验的教育价值，在游戏环境中提升基础运动技能；教师质量评级和改进系统增加了学龄前儿童的体育课时间，进而增加了学龄前儿童的运动时间。而以上思路都基于现代儿童早期运动游戏干预课程科学化设计的根基。

根据运动技能形成规律（图3-9），我们不难发现运动技能的形成是一种纵向发展的过程，如果没有前一阶段的巩固就无法发展进入下一阶段。其中基础运动技能阶段可谓是学龄前儿童早期运动能力发展的关键阶段，所有运动能力的体现都是由此阶段发展而成的。因此，基础运动技能在设计课程时，需要遵循学龄前儿童动作发展顺序、遵循现代儿童早期运动游戏干预课程科学化设计的根基。

图3-9　动作发展顺序模型