一、幼儿园方面

幼儿园是幼儿离开家庭后接触到的第一个综合大环境，兼具教学、保育、社交等复合的功能，是形成幼儿各种学习生活习惯的重要地点。在众多文献资料中都强调环境改造、教师的培养、幼儿园课程设计对于改善幼儿发育的重要性。

（1）首先是幼儿园的环境改造。城市环境对儿童的健康构成了重大挑战，减少与这些负面环境因素的接触对儿童的幸福有很大的好处，并会降低他们今后患慢性病的风险。幼儿园的环境不仅要在外观上吸引幼儿，更要在功能上适合幼儿的发展，在做好对幼儿保护的同时进行针对适合幼儿发育规律的改造。例如适当增加干净沙堆的摆放，幼儿在沙堆玩耍可以增强其感觉功能的发育从而增强其运动控制的能力；增加绿化面积，有文献表明儿童时期接触较多的绿色与身体活动水平的增加、肥胖和注意力不集中等神经发育问题的风险降低有关。虽然在某些研究中，绿地暴露与喘息和支气管炎呈负相关，但某些植物种类会在儿童时期增加哮喘症状，这表明植物种类是一个重要的决定因素。

（2）其次是幼儿园的教师培养。幼儿园教师需要重视幼儿发育相关知识的学习，根据相关科学知识正确处理幼儿在发育过程中出现的问题，对幼儿发育提供第一层的保障。

（3）在课程设计上，可以根据各类幼儿发育量表进行课程的修改，从量表出发，根据年龄能够达到的基线运动技能在课程中加入或更改教学任务。有研究表明，根据基本运动技能指导下的教学能够显著地提升幼儿的运动能力。可以根据各类功能的量表或评价标准，对课程进行综合改进，从而全面提升幼儿的发育水平。