教育教学实效性内涵的广义理解

从广义上来说，思想政治教育教学过程作为一种实践活动，其实效性就是对思想政治教育教学实践结果的评价，即指思想政治教育教学活动所达到的实际效果、效能和效率的总和。

所谓思想政治教育教学的效果，是指思想政治教育教学活动对学生思想与行为的影响程度和所达到的实际效果，这种影响程度和实际效果不仅体现在教育教学过程中，而且体现在学生今后的实践活动中。例如，在教育教学过程中，思想政治教育教学有比较强的吸引力和感染力，学生对思想政治教育教学所教授的内容有比较高的认同率，能够对实际问题进行科学的理论分析；学生在思想素质、政治素质、法纪素质、道德素质、心理素质等方面有了明显的提高；思想政治教育教学活动为学生形成科学正确的世界观、人生观和价值观打下了良好的基础；学生在今后的实践活动中，以思想政治教育教学学习所得作为自身思想道德素质和政治法纪素质不断提高的基础等。

所谓思想政治教育教学的效能，是指思想政治教育教学活动在整个大学教育教学过程中所能起到的作用和发挥的影响。也就是说，思想政治教育教学活动是整个大学教育教学过程中的一个要素，它同大学教育教学过程中的其他教育教学活动处在相互作用中，如果这种相互作用呈正相关状态，即思想政治教育教学活动的实施促进了大学教育教学质量的整体提高，最终促进了学生全面素质的提高，则思想政治教育教学活动就是有效能的；反之，如果这种相互作用呈非正相关状态，则思想政治教育教学活动就是没有效能的。

所谓思想政治教育教学的效率，是指投入思想政治教育教学活动中的教育教学资源与思想政治教育教学活动所取得的实际效果之间的比率。在思考思想政治教育教学的实效性时，要对思想政治教育教学活动所耗费的教育教学资源和所获得的效果进行定量化分析，如果较小的“投入”，取得了较大的“产出”（诸如思想政治教育教学目的的实现，学生思想道德素质和政治法纪素质的提高等），则思想政治教育教学活动就是有效率的；如果以同样的“投入”，取得的是较低的“产出”，则思想政治教育教学活动就是无效率的或低效率的。

显然，从以上三方面来考察思想政治教育教学的实效性是要将实效性纳入学生成长的过程中来思考，纳入整个大学教育教学的过程中来思考。概而言之，这三个方向的思考是要回答思想政治教育教学对学生的学习和成长有怎样的吸引力和影响力，对大学教育中其他的教育教学活动有怎样的促进作用，对思想政治教育教学的“投入”是否合算这三个问题。综合这三个方面的评价，最终得出思想政治教育教学实效性。当然，由于教育本身是一项长期性、战略性的“投入”，因此，对教育实效性的任何理解，如果没有战略远见，没有运用历史眼光看待人的培养，没有对社会需要和国家未来的考量，那么我们将永远无法求解教育的实效性，思想政治教育亦然。