大学生思想政治教育的自我管理概述
（一）自我管理及大学生自我管理
管理学的基本理论认为，管理是人类生活中最基本和最重要的活动之一，是任何组织必然存在和不可或缺的活动，是保证组织有效运行的必要条件。所有组织，无论其性质如何，都只有在管理者对其加以有效管理的条件下，才能按照所要求的方向行进。我们认为，不仅社会组织存在管理的问题，作为个体的人，也有自我的管理问题存在。个体同样具有对自身进行有效管理的一系列问题需要加以思考和解决。这种个体对自身的管理，我们称之为自我管理。所谓自我管理，就是指个体对自己本身，包括自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，其主要特征是自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己。自己既是管理的主体，又是管理的客体。
大学生自我管理就是大学生个体为了培养全面发展的素质，而进行的自我认识、自我评价、自我约束和自我激励的活动，是大学生个体充分调动自身的主观能动性，有效利用和整合自我的资源，运用科学的管理方法，展开的自我学习、自我教育、自我发展、自我完善的活动。
（二）大学生自我管理特点
1.个体性特征
从本质上讲，大学生活的自我管理是每一个大学生个体的独立行为活动，是个体的主动性的发挥和个人独立管理自我的主体意识的觉醒与外化。尽管这种自我管理的行为要受到外界条件的影响和制约，受到社会环境和大学文化的引导和牵引，但其仍然是一种个体的主动性的活动，个体性特征是明显的。
2.学习性特征
大学生活的自我管理无论其外在的表现方式如何，但其根本是旨在提高大学的学习效益和效率的活动，大学生活的自我管理始终是围绕着学习这个中心展开的。当然大学学习的内涵是广义的，包括学会生存的技能和人际沟通的能力。大学四年自我管理的效果如何，要最终通过学习的效益来评判。说到底，自我管理的措施与执行的形式都是外壳，其内核是学习的效益如何，有没有通过自我的管理达到四年的最佳学习效益才是主要的考量。
3.动态性特征
在大学的四年里，大学生个体对自我的管理过程是一个随着时间推移而循序渐进的过程，是一个动态的管理过程。这个过程是由管理者建立管理的雏形，进而不断充实、补充、调整与完善的过程，是分散的管理到系统管理的过程。其动态性特征是显性的表象。动态性特征决定了大学生的自我管理的作用和意义，决定了这一过程是个体自我管理能力不断提升的过程，是对自我的认识逐步科学的过程，是自我心智进步与发展的过程，这一过程还是对高中生活的继承和对未来人生铺垫与奠基的过程。
（三）大学生自我管理的内容
1.自我认知
自我认知是大学生自我管理的基础条件，是作为管理主体的大学生对自己的言行和特点的感受和了解。只有了解自身的性格特征、心理状况、学习生活习惯、自身的优势和劣势，才能够扬长避短。
2.自我计划
自我计划是自我管理的重要组成部分，只有完善的自我计划才能使大学生活做到有目标、有组织，才能增强大学生活的实际效率。
3.自我控制
自我控制是实现既定目标的保证，是一种有利于自身、他人和社会的自律活动。自我控制通过自身检查实现目标的进度和质量，通过自我纠偏，使自己的思想和行为有利于实现目标。
4.自我激励
自我激励是引导自我行为的重要一环，是自我管理的推动力，是由于个人内在的动机和愿望而产生的一种驱动行为，是自我向目标前进的心理活动过程。
（四）大学生自我管理的作用
1.大学生自我管理既是手段又是目的
一方面，自我管理是大学生自我修养、自我约束的一种方式；另一方面，自我管理又是大学生提高自我、顺利发展的目的和体现。从人的发展来看，精神和道德追求是建立在人的本质和需要基础上的高层次的价值目标；从教育和管理的发展来看，教育和管理的直接目的是自教和自律。如果说“教育的目的就是为了不教育”，那么也可以说“管理的目的就是为了不管理”。
2.大学生自我管理既是一种规范和约束，又是一种选择与自由
一方面，大学生自我管理是一种自我控制，使言行遵循一定的秩序；另一方面，大学生自我管理更是一种自觉自愿、自主自由的积极选择和行为，通过正确选择与规范，“从心所欲不逾矩”，实现主观与客观、主体与客体、目的与手段、自由与必然的统一，赋予自教自律自主性、进取性、发展性和创造性，使学生的思想和行动富有生机与活力。
3.大学生自我管理既是个体行为，又是群体行为
一方面，自我管理表现为学生个体行为，具有内在的相对独立性；另一方面，自我管理与教育又是相互影响、相互制约、相辅相成的，同时又具有外在感染性和群体性。
总之，大学生自我管理是学习、实践、实现社会化的重要方式。一方面，大学生在学习、实践过程中，需要较强的认同感，才能自觉接受并主动投入必要的时间、精力，而自我管理可以产生认同的积极愿望；另一方面，人是社会中的一分子，和谐的人际关系又是和谐社会的重要条件，人的自我管理程度越高，其社会化也就更加容易实现。在很大程度上，实现高校的培养目标，大学生自我管理是最根本的条件，也是学生社会化的重要方式。自我管理对学校来说，是具有自主性、自觉性、发展性的活动，实现不教而育、不管而理，对社会起到维持秩序、稳定局面、推进发展的作用；对个人具有自主、自为和自我发展的作用。