词汇教学存在的问题

英语词汇教学的问题随着教学的存在而存在，也随着教学的不断深入而得到改善和解决。事实上，英语词汇教学的困难主要表现在词汇的记忆上，而导致问题产生的根本原因在于词汇的运用上。听力与阅读中的词汇复现、说与写中的词汇使用率是英语词汇教与学的关键。就目前我国英语词汇教学的现状来看，英语词汇教学中存在以下几个问题。

（1）教师在初次教授词汇时忽视了语音的准确性，尤其是重音问题，学生很难把握正确的语音发音，有的甚至用中文谐音做标注。由于英语单词语音与拼写有一定的相关度，这样，久而久之，必然会产生听辨和理解上的困难。

（2）教师过分依赖母语，一旦发现学生不能理解，立即说出中文意思，使学生对学习产生惰性。

（3）单词学习脱离情境，词汇记忆全靠死记硬背。在词汇教学中，教师既不提供一定的情境，也很少联系上下文，随后又没有必要的复习或巩固。学生的词汇学习方法呆板、单一，词汇复现率低，最终影响学生词汇能力的发展，使学生词汇的运用水平很低，学生无法将被动词汇转化为积极词汇。

（4）学生无法使用词典等辅助工具进行自主学习，过分依赖教师。

（5）由于缺少与词汇学习相对应的课外阅读材料和口笔头作文训练，学生所学词汇的复现率低，遗忘率高，学习效率低。