二、改进策略

基于翻转课堂理念的混合式教学要想在课程教学中取得更好的效果，需要从以下几个方面做出努力。

（1）转变师生观念和角色，提高学生的自主学习能力。在基于翻转课堂理念的混合式教学模式中，师生之间是一种平等、对话的关系，课堂是师生之间共同学习、交流思想、内化知识的场所。教师要精心设计好教学所需的教学资源和基于主题的学习活动，把更多的时间交给学生去进行自主学习、汇报和讨论，而自己转变成一个组织者、引导者、与学生的对话者。学生也要转变角色，认识到自己才是学习的主体，变被动的“要我学”为“我要学”，积极主动地参与学习活动，努力提高自己的信息素养和自主学习能力，以保证混合式教学顺利进行。

（2）根据教学课程的特点和学习者特征灵活地对混合式教学模式进行改变和创新。混合式教学是学习理念的一种提升，是由传统课堂转变而来的整合了各种教学方式的学习范式，是以教师为主导、学生为主体的教学方式。一个“混”字本身就体现着极大的灵活性，混什么、怎么混都需要教师在教学过程中根据教学内容特点、学习者特点、资源及条件等合理地进行设计，以获得最佳的学习效果。

（3）提升教师的教学技能和综合素质。教师定期参加一定的师资培训项目，系统地学习各种新型教育教学理论和教学模式、信息技术的应用、系统化教学设计、教学实施技能、教学研究技能等，开展校本研修，参加教师工作坊研修，在教学实践中开展行动研究，这些都有利于提高教师的综合素质和教学实践能力。

（4）高质量教学资源建设与共享。优秀的教学资源是教学取得成功的基石。首先，教师根据教学需求制作的资源比较符合实际教学需求，这些因课制宜的校本资源可经过收集、整理共享给其他教师使用。其次，教育主管部门围绕核心性课程，建设少而精的专门配套的教育教学资源。此外，应大力建设适合网络在线学习的开放教育资源、慕课和适合翻转课堂使用的微课、微视频，以及适合移动学习或手机播放的碎片化资源，建设适合个性化、个别化教学需求的教学资源，并促进资源的共享和利用，这些是混合式教学取得持续发展的重要保障。