信息化教学模式

信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。传统教学的英语教学基本上还是根据行为主义理论，强调的是刺激引起反应，教师只是起到一个外部刺激作用，教学当中忽视了学生内在的心理反应。根深蒂固的教学模式是以教学为中心的，学生在学习过程中，处于被动的位置上，学生成了知识灌输的对象。传统教学扼杀了学生的个性。此外，“统一式”授课也是弊端之一，教师面对的是全班学生，满足不了学生个性差异的要求，因而教师提供的有效信息量有限。90年代的多媒体教学，虽然在教学形式上有所变化，也脱离不了教师“导”的作用，但只是把“人”灌变成了“电”灌。而英语的信息化教学是利用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础，强调的是以学生自学为主体，培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生的美感。例如：在学习weather 这一单元的时候，笔者要求学生：

（1）运用教学软件。例如：金山词霸、东方快车等，查出一些与天气有关的单词进行读、写、背。

（2）组成学习小组进行分工，到网上寻找有关天气的资料和一些国家城市的天气情况。

（3）对在学习过程中存在的问题，随时请老师或小组的同学讨论帮助解决并记录在个人文件夹上。

（4）把读到的和查到的东西通过小组合作制成网页。教师归纳总结存在的典型问题，集体评议每小组网页的质量和艺术性并布置下次学习的内容。评价时需要评定记录。这种教学法从根本上改变了传统教育教学理念，它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都发生了质的变化。真正体现了学生“自主学习、协作学习”的核心思想。