微信在高校思政教育中的运用
（一）微信在高校思政教育中应用的可能性
微信具有用户群体庞大、使用门槛及成本低、社交手段多样化和信息推送形式丰富等优势。高校应充分利用新媒体优势积极拓展思政教育的广度和深度，建立符合大学生身心特点和微时代特征的信息传递和交流模式。当前，国内各高校都创建了自己的官方微信公众平台，这些微信公众平台的运营实践极大地丰富了校园文化内容，改变了校园文化传播模式。这些微信公众平台针对学校师生及校友提供新闻资讯、教学管理、娱乐消遣等各类服务和信息。此外，高校各类社团、校园媒体、团委、学生会、院系等二级结构自行开通的微信公众号数量更不可小觑。
1.群体优势用户基数庞大，覆盖面广
微时代，高校思政教育应转变思维模式，丰富和创新教育模式、场景、手段和平台。微信作为一种新型社交媒体颠覆了传统思政教育垂直式的管理模式，改变了传统思政教育的场景，也改变了思政教育的信息舆论环境。以微信为代表的新媒体已经成为意识形态最新的“角斗场”。微信已经成为大学生进行社会交往、获取信息资讯的重要渠道，满足校—生、师—生、生一生等各类群体、各种形式的信息互换、情感交流和思想表达，能获得更大范围的关注度，渗透性更强。
2.功能优势——交互方式丰富多样，渗透度高
首先，沟通方式更为灵活、丰富。它支持文字、语音、图片和视频等各种形式信息的发送，可实现实时语音对讲和视频通话，为人与人的沟通平添了趣味性和娱乐性。相较于传统的沟通交流方式，这种全时性交互式沟通更鲜活生动。
其次，提供公众平台，支持群体在线互动。高校内各类社团、学生组织、管理机构及个人都可借助微信公众平台实现与特定受众的全方位交流和互动；提供多人聊天服务，可实现群内多人互动；实时语音对讲，共同分享视频、图片等信息资源。高校可以借此创建“微”班级，实现问题讨论、群聊开会和任务布置等班级管理信息的互通，实现“微”班级管理。
再次，功能多样，能满足各种需求。微信具有强大的社交功能，可满足大学生的社会交往需求；微信还具有满足学生日常生活需要的功能，如微信支付、转账、购物等。
最后，可根据个人需求选择性关注。大学生可以根据其喜好搜索订阅号或者扫描二维码等方式关注自己感兴趣的信息。高校应充分利用微信功能优势贴近大学生的实际需求，有的放矢地进行思政教育，使思政教育真正入脑、入心。
3.传播优势信息量身定制、定向推送，针对性强
从传播学视角看，高校思政教育是一种特殊的传播活动，它主要通过一定媒介向受体（受教育者）传播特定思想观念、政治文化观点以及道德规范等，通过这种有目的、有组织、有计划的教育和影响，促使受体形成社会发展所需要的观念和思想。思政教育是一个复杂、动态的过程，需要综合考虑传播过程中传播者、传播内容、传播媒介、受传者和传播目的等要素的协调与互动。微时代，微信公众平台为提高思政教育传播效度提供了有效、快捷的载体。高校微信公众平台可根据教育实际及大学生思维特征、个性化需求和实时思想动态编制信息并定时定向发送，实现“点对点”传播，保证信息从信源到受众的最大到达率，切实起到服务学生、引领思想、隐性施教、构筑价值观等作用。
4.成本优势——投入成本低，实效性强
传统思政教育主要依托理论课教学传授，辅之以第二课堂和校园媒体，投入成本较大，且受时空限制，教育效果不尽如人意。较之传统媒体而言，微信公众平台运营需要的人力、物力和财力较少，覆盖范围更大，效果更好。大学生只需对本校微信公众号进行关注，就可以随时随地接收相关信息，节约了时间和精力。思政教育工作者可借此开展活动、传递信息，随时随地发挥功效。
（二）微信在高校思政教育中应用的必要性
当前，各高校普遍认识到微信对大学生思想成长和塑造的重要影响力，纷纷通过学校官方、学院、团委、学生会等开设多个微信公众账号，用于学校或者学生工作的宣传、组织等。高校微信公众号的大爆发是伴随微信的广泛传播和高校思政教育观念的转变而发生的，高校应用微信开展思政教育乃大势所趋。
1.微信成为信息发布、交流的重要渠道
由于跨平台，通信成本低，沟通立体、私密、鲜活，时效性和功能拓展的特点，微信成为信息发布和交流的重要平台。手机沟通已成为现代人在忙碌和休闲中的重要沟通渠道，微信在实现即时通信功能的同时，还包含社交工具、支付、地图特别是观点发布转载的“朋友圈”等功能，能承载和传递大量的信息。通过链接跨平台的信息、网页形式和订阅等功能，微信成为现代社会信息快速发布、交流的通道。微信信息能够以丰富多样、图文影音并茂的方式传递给学生，并能通过简单的操作使学生轻松地了解、参与甚至实现互动。在高校受众群体多样化的形势下，微信已成为高校与学生间的重要纽带，能够明确地传递具有指向性和内涵性的思政教育内容。
2.微信成为满足高校学生情感、个性发展和社交需要的工具
情感满足和个性发展是高校学生在关键成长阶段中必须受到关注和培养的方面。因此，如何在作为大学生重要社交工具的微信中渗入思政教育内容，是高校思政教育工作必须解决的问题之一。微信内容没有内容及形式的具体规定，能够满足大学生猎奇和自由的个性化心理发展需要，能最大限度地吸引大学生，对大学生的行为外化和心理内化产生影响。
（三）微信在高校思政教育中应用的机遇
1.扩大思政教育的时效性与实效性
微信能够扩大思政教育的受众面，一条内容、一个新闻、一个案例等不仅是一个班级或者学院的学生能够了解、讨论的，通过发布及转发，而且能够以关注者为半径，实现高校大部分学生的信息接收。这样，对突发事件或者时事热点的教育不需要受到时间和地点的限制，可以即时将事件、要求教育内容等传递给学生，带给学生新鲜的一手消息。同时，采用微信这种普遍受到学生青睐和认同的方式进行思政教育，改变了传统的面对面教学方式，也降低了学生的心理压力，拉近了师生之间的距离，让学生更乐于自发、内在地接收思政教育内容。
2.整合思政教育的内容与资源
以微信为渠道的思政教育能够对时事热点、热门评论、理论知识等做到更好的整合。如通过热门评论中人们对国际关系的点评，让学生明确中国目前面临的内外部情况，进而结合中国近现代史和国际关系等内容，实现对学生的思政教育。由此看出，通过微信可以从内容、形式上实现对思政教育内容、资源的更好整合，体现思政教育的时代性和新颖性，增强思政教育的吸引力。
3.发挥思政教育主体的能动性
发挥学生的主体作用，改变学生对思政教育的消极态度是当前高校思政教育的难题之一。微信平台能够引导学生评论、思考并相互交流想法，师生双方在网络环境中处于相对平等的地位，在讨论中，实现对一些基本问题的澄清，达到思政教育的目的。
（四）微信在高校思政教育中应用的挑战
1.微信对传统教育方式提出挑战
传统的教育方式成为中国社会教学工作中的典范，也是我国几千年发展过程中的一种传统，这种教学方式遵循的就是老师讲课、学生听课这样的模式，并没有在课堂教学过程中加入一些创新的元素，只是一味地进行讲课听课这样的循环。但是，随着互联网时代的到来，微信被人们广泛地应用，不仅成为人们聊天交流的通信工具，更成了学生追求非主流文化的主要渠道，更加确切地说，微信成了一种生活的方式。高校思政教学对于在校学生来说是非常乏味的，于是学生开始追求微信中的标新立异的非主流元素，摒弃了传统的教育方式，因此，微信给传统教育方式提出了巨大的挑战。
2.微信对学生健康成长提出挑战
微信成为人们社会生活中必需的应用软件，智能手机的不断更新给人们的生活带来了很大的变化，也给学生带来了很大的影响。高校学生正处于刚刚成年的阶段，身心的发展都不是很健全，手机对于他们来说更是有效的消遣工具，微信的使用对于高校学生来说更是如鱼得水。他们没有一定的时间观念和自律能力，不能够严格控制自己使用微信的时间，导致了上课时萎靡不振，严重地影响了学生的健康成长。
3.微信对高校思政教育工作者提出挑战
微信的使用不但可以使通信更加便捷，同时也可以改变教育工作者的工作进度。但是，就目前来看，高校思政教育工作者并没有利用微信这个便捷的软件来教学，还是利用传统的教学模式来教学，因此，微信对高校思政教育工作者提出了很大的挑战。
（五）提高微信在高校思政教育中应用实效性的对策
以微信为渠道进行高校思政教育已是大势所趋，如何提高其实效性是应用过程的关键问题。因此，可采取以下对策。
1.在运营上增强微信内容及形式的吸引力与教育性
高校微信运营是高校微信发挥其作用的关键。微信订阅及关注度是体现一个微信账号受欢迎程度以及能在多大程度上、多大范围内受到关注的重要指标。高校微信账号的粉丝是有极限的，高校半径决定了粉丝数量。如何从内容和形式两方面入手，增强高校思政教育的受众面和有效性，是提高微信在高校思政教育中应用的关键。
首先，增加微信内容的知识性和趣味性，使受众愿读、能懂、敢说。微信内容是高校思政教育的核心和关键。新时期，思政教育内容应以时事热点、历史典故、重大会议或赛事、考研就业等学生感兴趣的内容为主，将思政教育与日常生活巧妙地联系起来，潜移默化地影响学生。
其次，微信形式要图、文、音、影并茂，提升互动性和吸引力。微信类似于网页格式，大部分内容推送只有简单的标题和图片，很多时候受众的第一印象就决定了是否要进一步了解这个信息。如，通过游戏活动或者竞赛抽奖等活动鼓励学生积极关注高校微信。高校在思政教育的过程中，应做好信息的“外包装”，根据新时期大学生的心理特点与具体需求，将所想要传达的信息以最可能被学生接受的方式呈现，同时拉近心理距离，让学生愿意去了解、互动、交流，真正实现高校思政教育的价值。
2.在教育主体与对象上以微信为纽带增强双方的互动、沟通
（1）调整思政教育教师结构，增强微信管理素质。思政教育教师的素质和管理能力在一定程度上决定了微信的吸引力。高校应建立一支专兼职相结合，不同专业、年龄层次有梯度的思政教育队伍，加强其对微信的使用及管理能力，使其能够通过建立微信公众号、微信群组等方式，与学生开展交流沟通，积极推送、转发与思政教育和学生日常生活密切相关的内容，积极做好引导、解释、辅导、答疑、介绍等工作，从小事入手，切实解决学生的问题，关注学生的思想动态。
（2）提升学生的微信应用能力，引导其进行自我管理。微信作为一个网络平台，可以呈现纷繁复杂的信息。高校学生应提高自律能力和网络道德观念，合理使用微信。微信作为一个工具性事物，其价值最终是由使用者所决定的。高校学生应判别哪些信息是有价值的、是正确的，接收、转发正面信息和有积极的价值导向的信息，积极主动地参与高校思政教育素材或者活动的互动。如内蒙古医科大学团委官方微信组织的“我与国旗在一起”等活动，引导学生在互动中提升自己的社交和管理能力。
3.在组织与制度上有充分的监管机制和保障机制
以微信为渠道的思政教育还要依赖国家、学校等通过不同层次、不同渠道的机制和制度建设作为保障，以实现其常规化顺利实施。
（1）从物质、组织等方面给予大力支持。任何设想的实现最终需要一定的保障机制以确认其实施。高校应用微信进行思政教育需要必要的经费投入。微信运营中的各个环节包括硬件设备或者软件的信息发布、维护等均需要一定的经费支持，因此，应从国家、社会、高校等不同角度入手，采用不同的回馈方式，保障微信在高校思政教育中的运用。从组织层面上，将思政教育内容生动丰富、寓教于乐地应用于微信中，需要一整套组织机构的合理与配合，形成职责明确、协同规划的组织团队，通过工作小组的形式，充分调动不同岗位工作人员的聪明才智和积极性，实现高校思政教育的组织保障。
（2）建立政府、运营商、高校合力的监管机制。良好的制度是实施的保障。高校学生正处于由“他人管理”到“自我管理”的过渡期，在此期间，高校应最大限度地为学生提供积极正面的信息，减少有害的信息。高校在鼓励学生合理使用微信的同时，应建立合理的监控制度和反馈机制，优化微信功能，使学生通过微信真正获益，实现思想、心态的健康发展，让微信切实成为思政教育的有效载体。