一、理论意义

（一）研究大学生的精神追求，对于准确理解精神追求这一概念有重大意义

长期以来，不论在党的文献、领导人的讲话还是日常的话语中，人们都把精神追求当成约定俗成的概念使用，一般都从褒义的角度把它理解成正面的、积极的词汇。而从科研的角度看，精神追求应该是源于精神需求，它对应的是物质需求与物质追求，应该属于中性的概念。精神追求，性质上是中性的，内容上也是丰富的、多层次的，对于这些问题，只有深入地加以研究才能厘清其中的关系，这样，在使用这个概念的时候就可以做到更加准确、更有针对性。

（二）研究大学生的精神追求，可以凸显思想政治教育关注的重点——人，尤其是人的精神世界

马克思主义认为，人是多面性的存在，是物质的也是精神的，是生物的也是社会的，并把人的个性自由、全面发展作为最终目标。人区别于其他动物的本质特征，就是人的精神性，思想政治教育的重要目的，就是要塑造人的精神，让人在精神上符合社会主义现代化建设的需要。研究人的精神追求，就是要从根本上去分析思想政治教育的对象，思想政治教育要取得良好的效果，就应该关注人的精神性存在。

（三）研究大学生的精神追求，可以提升大学生的主体自我认识

精神追求作为人的重要存在方式，与人的生存、发展密切相关，每个人都有精神追求的自觉性和实践活动。精神追求的过程，也就是人生观、价值观、世界观的形成过程，在这一过程中，人不断加深对自己的认识，人的觉悟也会不断提升，从而促进人不断地走向全面自由发展。