大学思想政治教育内容方法的陈旧导致大学生的精神萎靡不振

思想政治教育担负着理想信念教育、爱国主义教育、道德教育、心理健康教育等重任，它对于人的世界观、人生观、价值观的正确形成，丰富人的心灵，高尚人的情操都有不可替代的作用。思想政治教育从内容到形式都应做到丰富多彩，让学生喜闻乐见，感同身受，因为思想政治教育本身就是非常关注人的精神生活、注重人的内在心理需求的，而人的情感世界也是丰富多彩的，二者之间为什么不能高度统一呢？然而，现实情况却是问题繁多，思想政治教育在学生心中的地位、影响力、吸引力都是严重不足的，导致思想政治教育的实效性、针对性都大打折扣。思想政治教育在当前存在的主要问题如下：

（一）观念陈旧，学生的主体地位没有得到应有的尊重

中国传统的教育观念是把政治的等级思想应用于教育，形成了严格的教育等级关系，具体表现于教学中就是教育主客体界限分明，二者截然对立。教师作为教育主体，强调师道尊严，要求被教育者服从、接受；学生作为教育客体，作为“受教育者从一开始就处于被动、依附状态，其主体地位难以确认，主体性受到压抑。”^[15]时至今日，虽然大部分教师能尊重学生的主体地位，但仍有部分教师坚守这一传统观念，把学生当作只是“我讲你听”的听众。信息的网络化、扁平化，思想的多元化，以及人们的权利意识、独立意识的增强，都对传统的教育观念构成严峻挑战。

（二）方法简单，灌输式的教育引起学生腻烦

思想政治教育方法的意义和价值，在党成立初期，就开始得到显现。没有与人民群众紧密相连的能解决人民实际需求的方法，就很难实现思想政治教育的目标，所以毛泽东一早就提出“关心群众生活，注意工作方法”，他认为：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。”“不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”^[16]自从列宁提出灌输式教育后，这种方法就被许多从事思想政治教育的工作者奉为法典，这种方法在特定的历史时期确实有效，但在当前高度信息化的社会，有些教师还以此为法典，不愿意再在教育方法上努力创新，恐怕不行。当前高校思想政治教育的主要方式还是单向灌输，这种方法简单易行，省心省力，但它最大的缺陷就是忽视学生的感受，不注重学生的个性需求，很容易引起学生腻烦，这在信息社会表现得越来越突出。

思想政治教育存在的上述问题，损坏了思想政治教育本身的形象，在许多学生眼中，政治课变得可有可无。外在的问题让思想政治教育课由一门坚定人的理想、塑造人的心灵、美化人的情感等承载多方面功能的课程，变得枯燥无聊，部分学生无心认真学习。