近代认识论的普遍必然思想

经历中世纪1000多年的沉寂之后，西方世界迎来了闻名于世的文艺复兴时期，西方哲学思想也由此转向复兴。从对人类现世生活的贬低、对幸福追求的摒弃、对彼岸世界的盲从，转向了对现世生活的赞颂、对幸福追求的推崇、对此岸世界的肯定等。这个转向既是西方（特别是欧洲）现实社会发展的写照，更是西方思想从天国到人间的大转折。当然，文艺复兴仅仅是西方近代思想复兴的先声，文艺复兴的思想核心是对人的尊重，将人类世界的发展方向从“神义论”扭转为“人义论”。那么对人的尊重，对人的自由、平等、幸福的重新肯定，需要什么条件才可能达到呢？很显然，答案是需要满足人类各种现实的幸福欲望、诉求，满足人性的各种基本自然需求，等等。如此一来，紧随文艺复兴而来的就是西方近代资本主义的兴起和全面发展，伴随着资本主义复兴的是西方近代思想启蒙运动。在启蒙运动推崇理性、自由的大旗下，自然科学、社会科学在人类理性的作用下开始全面兴盛，由此，西方社会实现了生产力的空前大发展，人类社会由此也从“前现代”进入“现代”时期。在西方近代哲学思想的发展中，由于资本主义发展、自然科学发展的需要，哲学思想进入了所谓的认识论传统时期。简单地说，哲学思想为了适应当时的经济社会、自然科学的空前发展需要，开始将研究的视域重点转向了对人类认识的问题，对人类认识的起源、机制、认识的界限和限度等，进行了深入的研究。这种认识论传统实质上就是对自然科学的模仿，而自然科学强调实验、论证、逻辑分析、定量研究等研究模式，认识论传统也偏向这些特点。同时，自然科学要寻求事物的发展规律，就自然对普遍必然性、因果必然性等逻辑关系有天然的亲近，哲学思想也不例外。不论是欧洲大陆的唯理论、英国的经验论，还是德国古典哲学的大全追求，都离不开对普遍必然性的强烈愿望和追求。当然，这种追求又是完全建立在理性的审视、缜密的论证推理基础上的，当时的任何一种哲学思想，均具有复杂的推理论证过程，以便于用自然科学的方法来为自己的合法性奠基。对于西方近代认识论传统的普遍必然性精神追求，现代及后现代的思想家做出了严厉的批评，但从大学生精神发展的角度来说，仍具有积极的借鉴意义。

（一）有利于大学生培养科学的学习习惯和方法

毫无疑问，学习是大学生最为核心的任务，而要搞好学习，没有科学的学习习惯和方法，那就会事倍功半，甚至徒劳无功。而大学的课程学习与中学明显不同，大学除了基础学科的学习外，加入了大量的专业课学习，每个学期都会有不同的专业课。在这种课程变化中，很多大学生无法适应大学的课程、专业学习，得过且过，甚至混文凭了事。要克服这些问题，我们认为，可以从西方近代认识论的精神追求获得启发。在近代认识论对普遍必然性的追求中，思想家、哲学家最为注重的就是对知识确定性的追求，为此，他们设计了大量相关的科学方法，同时养成了科学的习惯，这些方法和习惯，都应该成为我国大学生在学习过程中不可多得的借鉴资源。

（二）有利于大学生培养钻研科学的态度

在我国当前的大学生活中，很多学生对学习科学、学习知识缺乏足够的兴趣，他们的学习都倾向于功利主义，不能给自己带来好处或者对就业没有直接帮助的所谓“无用”知识，就直接过滤掉。这是一种十分危险的倾向和现象，其中的原因有两个：对国家来说，没有一些基础科学（很多时候就是当前被有些人认为是“无用”知识的科学）的发展，国家就不可能具备创新能力，由此，核心技术的创新就成为空谈；对学生个人来说，缺乏一些基本的知识（很多也是被视为“无用”的知识）素养，就不可能具备长远的发展能力，在其未来的职业和人生成长中，就缺乏核心的竞争力。而在西方近代认识论传统中，无论是科学家还是思想家，均对“无用”的知识具有极大的兴趣和无功利的追求，最终他们推动了西方近代社会、经济、科学、思想的大发展，实现了人类历史的大变革。因此，我国大学生应从这种传统中感受钻研科学的魅力，培养钻研科学的态度。

（三）有利于大学生树立正确的科学与人文观

当代社会，从世界范围来看，科学与人文已经严重分化，加上近代自然科学的大发展带来经济社会的大发展，人文学科的地位和影响日渐衰微，传统的社会科学与人文的协调已不复存在。从我国的现状来看，情况更加糟糕，从五六十年代的“学好数理化，走遍天下都不怕”开始，到现在的人文学科几乎无人问津、大学生都是因为学不好数理化才被迫选择文科的窘况出现，科学与人文的地位已经在我国高校中严重失衡。更为严重的是，大学生对人文学科的兴趣也日益淡薄，包括文科在内的学生，热爱专业、积极钻研的人数极少。这种情况的出现，不能不说是一种危险信号。从近代科学与人文兴盛的历史来看，科学与人文是知识的两翼，缺一不可，近代的思想家、哲学家大都是文理兼修之大家，牛顿、培根、休谟、莱布尼茨、康德等等无一不是如此，也正因为这些思想巨匠对科学与人文的同等重视，才出现了近代知识的繁荣，成功实现社会的转型，同样因为这样，才铸造了欧洲近代的传统、精神和风格，影响深远。因此，我国大学生应该从中得到一些启发，重新建立科学与人文并重的正确知识观，成长为对国家、社会、家庭有用的人。