翻转课堂的发展

翻转课堂真正走进人们的视野是在2010年前后，这期间出现了3个对翻转课堂产生较大影响的人物。一是乔纳森·伯格曼（Jon Bergmann）；二是亚伦·萨姆斯（Aaron Sams），他俩都是来自美国科罗拉多州林地公园高中的化学教师；三是萨尔曼·可汗（Salman Khan），他是可汗学院（Khan Academy）的创始人。

美国林地公园高中科学学科的两位化学教师伯格曼和萨姆斯在教学中发现一个很普遍且严重的问题，有些学生由于各种原因而跟不上老师讲课的节奏，还有许多学生由于太过忙碌而缺课，从而跟不上学习进度。2007年春天，为了尽可能解决这些问题，伯格曼和萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制演示文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PPT的视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课，给予学生极大的自主性。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。两位老师顺势而为，逐渐以学生在家看视频、听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助，经过测试他们发现在这种情形下学生的考试成绩不断提高。尽管他们没有正式提出“翻转课堂”的术语，但被媒体冠以“the Flipped Classroom”（翻转课堂）报道之后便迅速传遍美国乃至全球，之后“翻转课堂”便正式成为术语。但这一时期，“翻转课堂”的影响也主要局限于美国科罗拉多州的部分地区，并没有在更大范围内得到推广。其中一个主要的障碍在于教学视频的制作，并不是每位教师都愿意并且能够制作出符合要求的教学视频。直至2011年左右，翻转课堂才迅速走红全世界，并被教育工作者所广泛认可和使用。这与可汗学院以及慕课的流行密不可分，可汗学院和慕课提供了大量高质量的教学视频，大大降低了教师采用翻转课堂进行教学的门槛。

孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗是翻转课堂里程碑式的人物。他在麻省理工学院获得数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位，此后又从哈佛商学院毕业，毕业后就职于一家对冲基金公司做证券期货。2004年，为了帮助远方的12岁表妹纳迪亚解决数学学习上的困难，可汗通过聊天软件、互动写字板和电话对表妹进行远程辅导，很快就帮助表妹提高了数学成绩。后来，为了帮助其他亲戚朋友的孩子，可汗干脆把自己的教学过程制作成视频，放到You Tube网站上，供其他人免费观看和学习。没想到这一发而不可收，可汗的视频受到了网友们的热捧，使很多学有困难的学习者受益。截至2009年，可汗已经录制了2000多个在线教学视频。为了更好地从事这项工作，可汗于2009年辞去工作，创办了可汗学院，全身心地投入在线教育。可汗学院引起了比尔·盖茨的关注，并收到了来自比尔和梅琳达·盖茨基金以及谷歌公司数百万美元的资助，大大改善了可汗学院的教学视频质量以及整个网站的功能系统。一夜之间，可汗学院迅速红遍美国。

2011年，萨尔曼·可汗在“技术·娱乐·设计”（Technology Entertainment Design，简称TED）大会上的演讲《用视频重新创造教育》引起全球教育工作者对翻转课堂的高度关注。在这场演讲中，萨尔曼详细阐述了翻转课堂的起因、内涵以及可汗学院的具体做法。可汗学院的网络教学环境如图2-2所示。[5]比尔·盖茨更是赞誉萨尔曼·可汗“预见了教育的未来”。

图2-2　可汗学院的网络教学环境图

在2011年11月28日加拿大著名媒体《环球邮报》刊登的文章《课堂技术发展简史》中指出，2011年影响课堂教学的重大技术变革则是“翻转课堂”。“电子校园新闻网”是美国著名在线教育媒体，翻转课堂是其评选出的“2011年十大教育技术事件”之一。2011年7月，美国召开了第一次翻转课堂大会，目的就是对翻转课堂进行深入探究并给出全面的解释，该会议明确规定了教师作为课堂指导者的地位。次年4月，美国于科罗拉多州再次举办翻转课堂大会，讨论翻转课堂的本质，更为清晰地描述了翻转课堂教学模型图。与此同时，加拿大、澳大利亚、新加坡等世界其他国家的学校也先后进行了翻转课堂的教学改革试验，翻转课堂在全球范围内得到推广。社会的发展，尤其是信息网络技术的发展一日千里，正深刻改变着包括教育在内的各行各业，为教育创新提供了以往时代所不具备的可能性和条件。可汗学院在中小学领域的成功也启发了大学教育。2012年也被称为慕课元年，慕课开始呈现出井喷和蔓延之势。Udacity、sera、edX被称为当今世界三大慕课平台，深刻地影响了传统的高等教育。翻转课堂和慕课在这样的背景下产生和流行，并互相影响、互相促进，正是顺应了社会和时代发展对人才培养的必然要求，体现了未来教育的特征。