树立翻转理念，严把思政课堂设计关
“教育思想观念的改革是先导，思想的改变决定行动的成效。”[4]只有正确把握翻转课堂体现的全新教育理念，才能为有力地推动翻转课堂的教学实践，提供新思路、探索新方法。
1.契合协同发展理念，提高思想政治理论教学的创新力
构建新时代军队思想政治教育体系是一项系统工程。军队院校思想政治理论课程建设在其中发挥着主阵地的重要作用。必须紧紧抓住听党话、跟党走的政治要求，始终聚焦能打仗、打胜仗的打赢要求，牢牢把握法纪严、风气正的作风要求，着力构建充满时代性的教育内容体系，拓展形式多样的教育方法体系，探索完备有效的教育保障体系。这要求思想政治理论教育者坚持马克思主义哲学发展观，树立协同发展理念，将时代要求、党的创新理论、部队生动案例和思想政治理论课程实践结合起来，将网络课堂、现实课堂和实践课堂的教学活动协同起来，为思想政治理论课堂注入新的血液。教员要善于结合热点焦点问题展开课前自主学习或课堂讨论；善于将创新理论“三进入”的要求融入理论教学中，善于将部队鲜活案例和课程内容结合，及时更新思想政治课教学内容。翻转思政课堂只有坚持协调发展理念，才能解决其运用发展过程中出现的新特点、新矛盾和新问题，提出科学性、针对性和专业性的应对策略，建立军队院校翻转思政课堂的新内容、新模式和新机制，推动军队思想政治理论课程模式方法随时代的发展而不断完善。
2.契合以学定教理念，提高思想政治理论教学的引导力
翻转思政课堂实现了教育理念从“以教员为中心”向“以学员为中心”转变，从“以教定学”向“以学定教”转变。“以学定教”是根据学科的多样化需求和学员的具体学习状况合理安排和灵活调整教学活动，开展个性化教学活动。
（1）“以学科性质定教”
新时代军队思想政治理论课程要以铸魂育人、立德树人、为战育人为导向，着眼确保党对军队的绝对领导，构建形成以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想为中心的军队思想政治理论课程内容体系。同时教员应根据不同学员群体的差异性自觉调整教学计划和教学方案等，以说理的方法和通俗易懂、幽默诙谐的语言着力强化政治引领、提高职业素养、锤炼道德品行。
（2）“以学员特点定教”
当前，“90后”“00后”已经成为基层部队主体，也是思想政治教育的主要对象，青年学员入伍前经历更加丰富，入伍动机更加多元。他们文化程度较高，民主意识较强，个性和特长突出，但由于受社会思想文化影响，他们价值观念相对多元多样多变，加之缺乏艰苦环境锻炼，面对压力挫折耐受力较弱。教育对象的这些新变化，要求教员应充分尊重学员成长成才的价值诉求，有理论的深度、注重用真理说服人，有情感的温度、善于用真情感染人，有真诚的态度、坚持用真实打动人，让翻转课堂成为学员思想交流、情感沟通、心灵交融的场所，引导学员积极思考，敢于发声，勇于表达自己的想法和观点，提高学员的问题探究能力和问题解决能力，促进学员综合能力的发展，切实增强思想政治理论课程教学的时代性和感召力。
3.契合数字管理理念，提高思想政治理论教学的服务力
翻转思政课堂是对传统课堂教学的全新设计和全面升级，是信息技术与思想政治教育的有效融合，并不是两者的简单相加。对于部分教员将翻转课堂等同为信息化教学或微视频教学的错误思想，究其原因，他们未能认清信息技术在教学视频录制、网络教学平台建设及在线交互平台建设中的作用，未能运用信息技术实时了解学员学习过程，未能运用数据分析学员学习情况，作出学情分析。这要求教员应树立数字管理理念，定期参与信息技术应用技能培训，提高信息技术运用能力，善于运用信息技术分析不同阶段学员课程知识的学习效果，形成学习评价和学情分析报告，建立学员电子档案。这便于教员全过程全方位追踪学员学习状况，科学预测学习发展趋势，有效应对思想政治课教学中出现的难题，尽可能地解决学员所遇到的思想问题和实际问题，提高思想政治课的服务力。